小学汉语拼音教学澳门金沙网址

时间:2021-07-08 15:20:29 澳门金沙网址 我要投稿

小学汉语拼音教学澳门金沙网址(精选6篇)

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小学汉语拼音教学澳门金沙网址(精选6篇)

  小学汉语拼音教学澳门金沙网址 篇1

  教学目标:

  1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会整体认读音节yi wu y ü 。

  3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声,能直接读出它们带调的音。

  4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

  教学重点: i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。

  教学难点:读准 i u ü 的第二声和第三声。

  教学准备:字母卡片和四声的帽子

  教学方法:自主学习、尝试探究

  教学过程:

  一、复习

  玩“戴帽子读拼音”的游戏,复习a o e的四声。(把四个声调做成四顶帽子,分别戴在代表a o e的同学头上。)

  二、学习i u ü

  1、看插图谈话引出本课。

  2、出示i u ü 三个单韵母,请学生在图中找到它们。

  3、指名尝试读i u ü 的音,教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬,并请他给全班同学带读,激发学习兴趣。

  4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

  5、学习四声。

  (1)出示i u ü 的四声,引导学生观察发现了什么?

  (2)说说为什么 i 上标凋要去点, ü 上标调不去点。

  (3)自学它们的四声,把学会的大声地读给大家听,体验学习成功的快乐。

  (4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

  三、学习y w

  1、出示声母y w,请小朋友在图中找出。

  2、指名试读,指出读得又对又不对,想听听到底怎么读吗?听老师范读,发现有什么不同。

  3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w

  四、学习 yi wu y ü 及四声

  1、出示yi wu y ü 三个音节,问有什么发现?

  2、教师顺势教顺口溜:大y 带小i ,大w 带小 u ,小 ü 没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了?

  3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。

  4、指名尝试读,并说说怎么学会的,正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节(或音节词).

  5、 用各种形式练读四声。(引导发现这些音节声调标在哪儿,初步了解标调规则)

  6、巩固练习

  分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话,看谁说得好、说得多。

  五、指导书写:自己观察,尝试练写,展示交流。

  六、布置作业:

  做这一课的字母卡片。

  小学汉语拼音教学澳门金沙网址 篇2

  汉语拼音 a o e

  教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  德育目标:

  教育学生爱护环境,爱护小动物。

  重点:a、o、e的音、形教学。

  难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

  教学准备:教学课件,拼音卡片

  第一课时

  教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

  一、导入新课

  同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

  二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

  1.教学单韵母a

  (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

  这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

  教师示范发音,学生练习发音。

  指名读,齐读a。

  (2)认识四声,掌握a的四个声调

  “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

  我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  2.教学单韵母o

  (l)看图,指明说图意。

  (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

  (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

  (2)掌握o的四声

  依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

  3.教学单韵母e

  (1)看图,你发现了什么?

  “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

  (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声

  分小组读,指名读,正音,齐读。

  三、巩固练习

  1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

  2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

  四、总结

  今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。

  小学汉语拼音教学澳门金沙网址 篇3

  教学目标:

  1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri,能够读准音,认清形,正确书写。

  2、能够准确拼读音节,会读拼音词。

  3、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。

  教学重点难点:能够准确拼读音节,会读拼音词。

  能正确认读三拼音音节。

  教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。

  主要板书计划: 8、zh ch sh r

  zh zhī zhí zhǐ zhì

  ch chī chí chǐ chì

  sh shī shí shǐ shì

  r rī rí rǐ rì

  作业设计、安排:

  课内:写字本上抄写声母。

  会读声母,整体认读音节,会拼音节。

  课外:抄写音节,读熟拼音。

  完成练习册。

  教学过程:

  第一课时

  一、复习检查

  1、抽读声母卡片:z c s

  指名说说z c s叫什么音。

  2、引读顺口溜:

  像个2字z z z。

  仙人掌带刺c c c。

  丝瓜须儿s s s。

  3、抽读卡片:zi ci si

  指名说说这3个音节叫什么音节。

  二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容

  1、引导看情境图。

  (1)图上画的是什么时候?你从哪儿看出来的?

  (2)图上画的是什么地方?画了谁?它们在干什么?

  (3)学生回答时,相机出示音节:zhi chi shi

  2、听语境歌:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。

  三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri

  1、教学声母zh ch sh r。

  (1)教学声母zh。

  ①引导看图:图上画的是什么?谁在干什么?

  ②告诉学生:织的声母就是zh。

  ③听老师读zh,讲解发音方法。

  ④学生练习发zh。

  ⑤比较zh和z的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和z。

  ⑥指名说说怎样记住zh。

  ⑦引导自编顺口溜:z加椅子zh zh zh。

  (2)教学声母ch。

  ①引导看图:图上画的是什么?它是什么样儿的?

  ②告诉学生:皮尺的尺,读音有点像ch。

  ③教师发ch音,学生讨论发音要领。

  ④学生练习发ch音。

  ⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和ch。

  ⑥学生讨论:用哪句话记住ch?(皮尺弯弯ch ch ch,c加椅子ch ch ch 。)

  (3)教学声母sh。

  ①出示s,指名读,再在s后加上h。

  ②请小朋友想想zh ch的读音。试读sh,教师注意纠正读错的音。

  ③sh像什么呢?请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。

  ④你能用一句话帮助记忆sh吗?(人耍狮子sh sh sh,s加椅子sh sh sh。)

  (4)教学声母r 。

  ①引导看图,图上画的是什么?(太阳和大树)太阳还有个名字叫什么?(日)

  ②日和一个声母的读音差不多,出示:r。

  ③我们来学习r的发音。

  ④教师范读,学生模仿。

  ⑤指名说r像什么。(树枝长杈r r r,一棵小芽r r r)

  ⑥告诉学生:zh ch sh r都是翘舌音。

  2、教学音节zhi chi shi ri。

  (1)教音。

  ①zh ch sh r和z c s一样,它们也有一个特殊的朋友。

  ②出示:zhi chi shi ri,告诉学生:这里的i也不能读成衣,它是哑巴,不和声母相拼,它和zh ch sh r站在一起,也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。

  ③领读,小组读,集体读。

  (2)练习四声。

  出示:zhī zhí zh? zhì

  chī chí ch? chì

  shī shí sh? shì

  rī rí r? rì

  ①自由练读四声,同桌互相检查。

  ②指名读。(任意抽读)

  ③选音组词。

  四、巩固练习

  1、指读声母卡片:zh ch sh r

  2、听音拿卡片:zh z ch c sh s

  3、抽读音节卡片:zhi chi shi ri

  4、听下面的句子,指出声母是zh ch sh或z c s的音节。

  五、作业

  第二课时

  一、复习检查

  1、指名读字母卡片:z c s zh ch sh r

  2、读下列声母,说说哪些是翘舌音,哪些是平舌音。

  C b z t ch sh d s r n zh

  二、教学zh ch sh r与韵母的拼音

  1、出示书上的5幅图,指名说说图意。(要求用一句完整的话表达图意)

  2、出示5个拼音词:

  zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū

  (逐词出现,边出现边分析音节结构)

  例:zhí shù

  zhí:整体认读音节,第二声读zhí。

  shù:声母是sh,韵母是u,第四声读shù。

  连词读zhí shù。

  其余4个词的教法同上。

  3、指名分析后反复练读。

  4、做找朋友的游戏。

  如:拿出日出图的小朋友说:找朋友,找朋友,我的朋友在哪里?拿rì chū卡片的小朋友说:你的朋友在这里。然后,将卡片置于图上方,全班同学练读3遍。

  三、巩固练习

  1、练读书上的内容。

  2、读绕口令。(区别平舌音和翘舌音)

  四是四,十是十,

  十四是十四,四十是四十。

  翘舌和平舌,我们分得清。

  四、作业

  第三课时

  一、复习检查

  1、听写字母:z zh ch c sh r s

  2、复习音节拼读方法。

  前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

  二、学习三拼音

  1、出示:sh─u─o→shuo

  2、仔细看:shuo这个音节由几个部分组成?

  (这个音节由三部分组成,中间的u我们叫它介音,由声母、介母、韵母三部分组成的音节,我们给它起个名字叫三拼音节)

  3、指导拼读方法

  (1)出示小猴推卡片的图画。

  (2)谁来说说小猴应该怎样推卡片?(小猴应该快速地把三张卡片推到一起)

  (3)抽动图片,演示合并过程。

  边抽动边说:你们看两只小猴推得多快啊!我们在拼读三拼音节时,速度一定要快,要一口气完成。

  (4)教师范读:ɡ─u─ɑ→ɡuɑ

  教学顺口溜:声轻介快韵母响,三音相连很顺当。

  (5)学生练拼,指名学生拼读书上的其他三拼音节,注意提醒学生不要把介音读丢了。

  三、看图拼读三拼音节

  1、出示:x─i─ā→xiā

  (1)指名说说声母、介母、韵母各是什么。

  (2)自由练习拼读。

  (3)指名拼读。

  (4)看看,致命说说图意。

  2、出示:h─u─ā→huā

  d─u─?→du?

  huā du?

  (1)指名分析音节结构。

  (2)自由练习拼读。

  (3)同桌练习拼读。

  (4)说说图上画的是什么,再连读拼音词。

  四、巩固练习

  1、读一读,比一比,每一组音节有什么不同。

  ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo

  ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo

  2、填空。

  duo→( d )―( ) ( )

  kuɑ→( )―( ) ( )

  tuo→( )―( ) ( )

  huɑ→( )―( ) ( )

  小学汉语拼音教学澳门金沙网址 篇4

  教学目标:

  1.学会z c s三个声母,zi ci si三个整体认读音节,认清字形,发音准确,正确书写;

  2.学会声母z c s同单韵母a e u的拼音,以及zi ci si三个整体认读音节的四个声调;

  3.能正确熟练地拼读音节,尽量直呼音节,读音准确速度快;

  教学重点:

  1.学会z c s的音、形、书写;

  2.zi ci si三个整体认读音节的音形。

  教学难点:

  三个整体认读音节与三个声母的字形区别

  教学准备:

  用两种颜色写的声母(黑色)、整体认读音节(蓝色)卡片

  教学时间:二课时

  养成教学训练点:培养学生看图学拼音的能力

  教学过程:

  【第一课时】

  一、复习、导入

  1、师:同学们,今天老师带来一位动物朋友,你们看它是谁?(小刺猬)

  2、小刺猬:大家好,我是小刺猬,今天我要和咱们一(6)班的同学一起学习汉语拼音字母,大家欢迎我吗?(欢迎!)听说咱们班的同学已经学了不少的字母,那我要考考大家,看看你们学得怎么样。

  3、指名抽拼音卡片,认读、领读。

  4、小刺猬:咱们一(6)班的同学真棒,学过的声母都掌握得很好,那咱们就一起继续学习新的字母吧。

  二、学习新课

  1、出示挂图,引导观察,引出语境歌:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。

  2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。

  一、看图学习z和整体认读音节zi

  (一)教师出示卡片1,板书z

  问:1.根据卡片和老师写的字母,谁来试着读一读字母的音?

  讲:z发音时,舌尖平伸,不要咬舌尖。跟着老师来读,看老师的嘴型

  学读z的音。

  2.怎样根据图来记字母的形?(图上的小孩子正在写字,写的字就是z。教师指导:把字母的“字”读成第一声,读得短一些,轻一些就是“z”。教师范读,学生跟读。)

  3.谁还有别的方法?(z像我们学过的2字)

  教儿歌:像个2字z z z

  (二)教师板书zi

  讲:这是一个整体认读音节,不能拼读,也不能把它们分开,要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。

  小学汉语拼音教学澳门金沙网址 篇5

  一、教学目标:

  学习a e 3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

  认识4个声调符号,能正确读出a e的四声。

  认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。

  二、重点难点:

  1、a e的正确发音和书写。

  2、a e的四声读法。

  三、教学方法

  游戏法、情景法等。

  四、课前准备

  a e的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板。

  五、课时安排

  两课时

  前置性自学提纲

  1、预习课文,观察课本图画你看到什么?

  2、发挥想象力,课本上的三个韵母分别像什么?

  3、做a e的卡片。

  4、用毛线头动手摆一摆a e的形状。

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣

  同学们,在很远很远的地方有一个拼音王国。出示图片,今天,老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩,你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!

  不一会儿,我们就来到拼音王国的大门口,看,门口有三个好朋友在欢迎我们呢!(出示)板书课题。

  二、小组合作学习三个单韵母的音

  1、学习a e的音

  (1)老师或者学生范读

  你们看,(出示)在这里遇到谁?(阿姨)。“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些,就是好朋友“a”的发音,谁会读?指读,评价。

  字母发音口型很重要。师发音,生注意观察老师的口型。 说一说。(嘴巴张大不动,声音响长)齐说几遍。

  小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

  评价

  e的学习方法同上

  (2)的.音

  过渡:我们来到村子西边(),又听到什么?公鸡是怎么叫的?大公鸡喔喔啼,谁能试着读一读?指读,评价(口型,音)。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

  评价

  (3)学习e音

  过渡:我们在这个小山村里,还看到什么动物在水中游?()是啊,它是小白鹅,正张着嘴“eee”地叫,好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。

  小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

  评价

  三、小组合作学习三个单韵母的形

  小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么?在小组内说一说。尝试编儿歌记住它们。

  (1)图中的什么像a?(阿姨的头)你能编个儿歌记住a吗?

  (2)图中的什么像?你能编个儿歌记住吗?(公鸡高声叫,嘴巴圆圆 )

  (3)图中的哪儿像e?你能编个儿歌记住e吗?(一只小白鹅,嘴吧扁扁eee)

  4、小结:

  a、、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。(学生齐说“单韵母”)

  四、练习巩固

  过渡:同学们表现真不错,热情的三个好朋友还给我们带来一些礼物——苹果。但想得到它还要闯过三关。(出示)

  (1)猜谜语:圆脸小姑娘,小辫右边扎。 一个圈,圆又圆。

  ②看老师口形(不发音),学生猜老师要发哪个音?

  ③小组合作学习:哪个字母不见。(小组长藏去一个字母:猜猜我藏的是什么?其他学生齐念不见的字母,生齐说:是***吗?若对,由小组长出示不见的字母,生齐说:“***,找到。”)

  摘果子游戏:

  过渡:同学们真不简单,一下子就闯过三关,现在我们来分享礼物。

  生摘果子,要读出背面的字母。

  五、认识四线格,学习书写

  过渡:拼音宝宝出来玩一天都累,它们想回家,它们的家在哪儿呢?出示四线三格,认识上、中、下格。

  指导观察书写的顺序。教师在小黑板四线格上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。注意学生的写姿。

  六、全课总结。

  小朋友,在这节课上,我们认识拼音世界中的3个朋友,并和他们交上朋友,我们一起来把它们叫出来。(学生齐说,屏幕跳出各个字母)。在以后的学习中,我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。回家把今天认识的三个好朋友告诉你的爸爸妈妈。

  小学汉语拼音教学澳门金沙网址 篇6

  【教学过程】

  激发兴趣,复习导入

  复习6个单韵母。

  小朋友们,看!开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝,大家和它们打个招呼吧!

  2. 揭示新课

  同学们真棒!在美丽的拼音王国里不只住着单韵母,还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟,这节课我们就学习汉语拼音第3课,认识4个声母朋友 。

  【设计意图】

  用儿童喜欢的童话导入新课,旨在激发学生的学习兴趣,在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识,学习效果也会特别好。

  创设情境,学习声母

  (一)教学声母b

  1.由图引出b

  图上有谁?她在干什么?

  我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。

  2.新授b的音,认识b的形

  (1)老师示范b的读音,学生仔细观察老师发音时的口型变化。老师带领学生练习,强调一定要读得轻又短。

  指导发音要领:先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出来,很轻很短。

  (2)领读、正音。(开火车检查)

  (3)发散思维,记忆字形。

  启发学生:请看,b像收音机,读顺口溜:“右下半圆bbb"。小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?

  (左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。)

  你也能像老师一样,想个办法或用顺口溜记住它吗?

  (左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)

  (二)教学声母p

  1.由图引入p

  看!图上的小孩在干什么?

  可以这样说:“一位哥哥爬在山坡上,他很高兴。”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。

  2. 新授p的音,认识p的形

  (1)示范读p。强调发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。

  (2)领读、正音。(开火车检查)

  (3)游戏对比b和p的区别。老师用一张彩色纸放在嘴巴前面,分别读这两个声母,让学生观察有什么不一样?体会送气和不送气的区别。学生自己对着纸条感受不同。

  (4)发散思维,记忆字形。

  生活中你又发现什么东西和p很像呢?能想个办法把它记下来吗?读顺口溜“右上半圆ppp” (我吹泡泡的时候,手拿着圆圈时也像p;气球很像p。)

  【设计意图】非常巧妙地将b和p的发音区别进行了无痕的处理,让孩子们知道b和p的区别,有了这样的课堂体验,孩子们会对它们印象深刻。

  (三)教学声母m

  1.由图引入m

  图上的小朋友在干什么?你们也做过摸人游戏吗?

  “摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音,摸摸你的鼻子,读m的时候,气流就是从这里出来的。

  2.新授m的音,认识m的形

  (1)示范读。发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。

  (2)领读、正音。(开火车检查)

  (3)读顺口溜“两个门洞mmm”,你能用什么方法记住它?

  (麦当劳mmm;门洞门洞mmm;两个门牙mmm。)

  (四)教学声母f

  1.由图引入f

  从图上你看见了什么?请跟老师读“大佛”,佛就是f的读音。示范发音,上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出f音。

  2.新授f的音,认识f的形

  (1)示范读。

  (2)领读、正音。(开火车检查)

  (3)读顺口溜一根拐棍f f f。你有更好的办法记住它吗?

  (雨伞雨伞fff;鱼钩鱼钩fff。)

  (五)儿歌巩固

  大家学习得真好!现在我们已经认识四个声母朋友了,让我们用儿歌来记住它们吧! 看谁能先读出来。

  1.出示儿歌。

  1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣

  右下半圆 bbb,右上半圆 ppp,两个 门洞m m m, 一根拐棍 fff。

  2.请小朋友自己先试着读,再跟着音乐唱。

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