小学音乐二年级的澳门金沙网址

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  小学音乐二年级的澳门金沙网址篇1

  一、教学目标

  (一)情感态度与价值观

  1、通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”,明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。

  2、通过音乐教学,使学生真正的走进音乐,了解音乐,并在音乐实践中学会鉴赏音乐,聆听音乐,进而喜爱音乐。

  (二)过程与方法

  1、完整而充分地聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并在体验中充分展开想像,获得自己独特的音乐理解及感受。

  2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造,发展学生创造性思维。

  3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

  (三)知识与技能

  1、学会有感情地演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x”这个节奏型,认识简单的节奏符号,感受歌曲的音乐形象,能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动,能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作,用体态语言或律动来表达自己的情感。

  2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

  3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

  二、教学重难点

  重点:学会演唱歌曲

  难点:引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

  三、教学准备

  多媒体课件、电子琴(钢琴)、动物头饰

  四、教学过程

  (一)师生问好(对唱)

  (二)创设情境,激趣导入

  1、教师播放大海的幻灯片,学生观赏。

  2、播放歌曲《大海啊故乡》,教师用笛子伴奏。

  教师质疑:刚才你们从这首音乐和老师的笛声中感受到了大海的哪些美丽的画面呢?学生汇报:有海浪、涨潮、退潮、海水打在礁石上,贝壳、帆船等)

  3、谈话导入:看来,同学们都很喜欢大海,所以今天,老师要请一位船长来带领我们去大海上玩一玩!

  (三)学唱歌曲

  1、聆听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作,体验三拍子律动。)

  2、教师质疑:这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?(教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律:强弱弱)

  3、出示歌谱,复听歌曲,再次感受四三拍强弱规律。(使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象)

  4、出示这个节奏型,让学生感知附点节奏,并掌握附点节奏。

  5、出示歌谱,教师播放音乐,学生完整聆听歌曲,找出歌曲中出现了几次附点节奏。

  6、按节奏读歌词,学生试着读,教师及时给予纠正和指导。

  7、教师出示歌谱,一边弹琴一边范唱,学生跟老师小声哼唱。(加深对歌词的理解)

  8、学唱歌曲

  (1)学唱前半段歌曲:教师弹琴范唱歌曲,积极鼓励学生试唱,唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱。(教师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势)

  (2)引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理,教师弹琴提示学生有感情地演唱前半段歌曲。(提示学生注意听音乐节奏和速度,注意歌唱姿势,用声音表现出大海的“美“)

  (3)学唱歌曲后半段,教师弹琴范唱歌曲,学生用心聆听。(教师提示:注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏)

  (4)教师弹琴,鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱,尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次,加以巩固。(教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制,切记扯着嗓子大喊)

  (5)教师弹琴,学生完整演唱后半段歌曲,教师提示:注意听准音乐及歌曲的节奏。

  (6)分析、处理歌曲后半部分,设问:波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现?大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢?(哼唱)教师弹琴,提示学生有感情地演唱歌曲后半部分。

  (7)出示全部歌谱,教师弹琴,学生跟琴声完整演唱全曲。(教师提示:注意歌唱情绪及节奏,听好音乐,注意歌唱姿势)

  (8)教师播放歌曲范唱,学生跟音乐完整演唱歌曲。提示学生:可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

  9、学生合作,合唱歌曲《大海》:齐唱—独唱、伴唱—齐唱。

  10、师生合作表演故事:一组同学带上鱼儿头饰,另一组同学带上虾子头饰,一名同学带上船长头饰,并带领一组同学扬帆起航……

  (四)拓展延伸

  出示“海洋污染“的几幅图片,让同学们说说自己的看法和想法。

  五、课堂小结:

  美好的音乐,让我们感受到了大海的美丽与可爱,我们要好好保护环境,不要乱丢垃圾,热爱我们的海洋,热爱我们的地球。

  小学音乐二年级的澳门金沙网址篇2

  教学目标:

  一、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。

  二、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

  三、认知目标:学生能准确地拍节奏,并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

  教学重点:

  学生能有感情得演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。

  教学难点:

  培养学生感受、想像及表现能力

  教具准备:

  多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

  教学过程:

  一、律动表演整体感受

  师:小动物们,起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!

  师扮老爷爷,生扮小动物们,播放《健康歌》音乐,小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

  [设计意图:用富有动感的音乐让学生自由律动表演,,旨在放松学生心情,吸引学生的注意力,营造轻松、愉快的音乐课堂氛围,并把孩子们拉进了音乐的世界。]

  二、借卡创境巧导新课

  1、导入

  师:小动物们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡”)

  请生打开包装纸,取出一张邀请卡。

  师:哦,是一张邀请卡,我受一位神秘的朋友的委托,邀请你们去他的音乐小屋玩,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,进了音乐小屋,神秘的朋友就会出现,你们想去吗?

  生:想……

  2、师:那我们出发吧!(播放音乐课件《郊游》,出示画面)

  教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈,快乐得边跳边唱。

  3、(音乐停)师:小动物们,你们看!(出示课件“美丽的大森林”)这是什么地方啊?

  生:一片美丽的大森林

  师:(点击课件,画面出现一幅图),呀,小动物们,一条小河挡住了去路,这可怎么办呢?

  师:(点击课件,出示两组节奏图)

  A、××│××○│××××│×○‖

  B、××××│×××│×××│×○‖

  (课件画外音:只要打对这两条节奏图,就会出现一只船帮你们过河的,小动物们,加油啊!)

  师生相互交流。

  ①师:我们现在来做一个节奏接龙游戏,老师说第一条,你们说第二条,要接的连贯。请听老师示范:

  师:A、你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖

  生:B、音乐小屋│在欢迎│你欢迎│我○‖

  ②师生节奏接龙练习,提醒学生一定要随节奏读拍,速度一致。

  ③组与组、生与生之间相互接龙。

  [设计意图;借用邀请卡创设情境,通过节奏接龙的趣味练习,引导学生积极主动参与活动,在游戏中进行节奏训练,感受“○”休止符与“××”附点节奏的实际效果,轻松解决了歌曲节奏难点]

  4、(点击课件,一条船出现在河岸边)

  师:小动物们,小船来接我们了,让我们继续前进吧!

  (放《郊游》音乐,教师和学生一起边走边跳)

  5、师:小动物们,现在又出现了一个新情况,一棵大树档住了去路,怎么办呢?

  (课件画外音:呀,小动物们,你们又遇到困难了吧!别着急,完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊!)

  注:游戏方法:

  将任意两个球相碰撞,学生把这两个音唱出来,并用柯尔文手势表示音高,然后大家一齐连唱这两个音。

  如:(师)我的'1球碰3球(生)1(do)3(mi)

  (生齐)1313│131‖

  师点击课件,全体生唱,指名唱。

  [设计意图:通过“对对碰”音乐游戏,让学生对七个音符娃娃更加熟悉,在玩中唱,乐中唱,体现了本单元的主题“小音乐家”,同时增强了师生间、生生间的合作意识]

  三、柳暗花明乐中学歌

  师点击课件,出示了一座美丽的小屋

  1、师:瞧!在森林的深处,出现了什么?这是一座美丽的音乐小屋,你们想进去参观吗?

  (课件画外音:小动物们,欢迎你们来到音乐小屋,你们都是勇敢而又机智的孩子,现在你们只要学会这首《音乐小屋》,音乐小屋的门就会为你们敞开,神秘的朋友就会出现了。)

  2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》

  3、师:大家都听出来了,音乐小屋在欢迎我们去呀!那我们快把这首好听的歌学会吧!

  4、歌词教学

  多媒体出示歌谱,先由生认读歌词一遍,再由师按节奏范读歌词,然后生跟读一遍,最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。

  5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。

  6、师:你们喜不喜欢《音乐小屋》啊?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情,用你们的声音告诉老师,好吗?(启发学生演唱时要有情感,声音要轻快而富有弹性。)

  师点击课件,音乐小屋的门开了。

  师:小动物们,你们唱得真好听,音乐小屋的门已经为我们打开了,看,它的主人是谁呀?(出示图片)

  生:是《快乐的小木匠》中的小熊。

  师:对了,这是小熊自己盖的音乐小屋,它可勤劳能干了,今天它邀请我们来小屋做客,快进去看看吧!(音乐起)

  7、歌曲律动创编与表演

  ①生随音乐自由创编,配上打击乐伴奏,可自由组合。

  师:看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。

  ②动作优美、自然的同学上台示范律动表演,带领其他同学表演。

  ③分小组歌表演,打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏,后相互评价。师评选才艺星、创意星。

  [设计意图:这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲,按歌曲节奏读歌词,边听边轻声学唱,边听边体态律动等活动,即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲,表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作,表达情感,表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力,符合儿童表达情感的特点,学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式,加强学生的合作意识及与人交往的能力。]

  四、拓展创造学科综合

  1、师:小动物们,我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋,你们也很聪明能干,老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋,能行吗?

  生:能!(学生自由想像,相互交流)

  2、师:让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧!

  师播放《音乐小屋》歌曲范唱,生分小组绘画出心中的音乐小屋。

  3、交流展示,生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。

  [设计意图:这是本课知识的拓展延伸,旨在体现间的整合,用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”,化理想为现实,鼓励学生创造表现,培养学生协作精神和扩散思维。]

  五、回归歌曲意犹未尽

  1、师:咱们也能像小熊那样当上小小设计师了,理想变成了现实,让我们用歌声来表达快乐的心情吧!

  2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

  3、师:不知不觉,天黑了,我们也该回家了,和小熊告别吧!

  (音乐《音乐小屋》响起,教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。)

  小学音乐二年级的澳门金沙网址篇3

  设计意图:

  1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学,以情感为主线开展课堂教学,使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

  2、让学生在表演中体会歌曲的特点,通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段,培养学生的音乐审美素养和审美能力。

  教学目的

  1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

  2、创编表演《小红帽》的过程中,培养学生的想象力和创造能力,从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

  教学重、难点

  1、重点:用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。

  2、难点:引导学生创编、表演。

  教学准备

  音乐、课件、小红帽等

  教学过程

  一、随着音乐《快乐的一天》律动进教室。(让学生带上小红帽)

  二、歌表演《小红帽》

  1、导入:《小红帽》的故事听过吗?谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩,而且还非常勇敢),你喜欢她吗?现在就让我们随着小红帽到外婆家去,你会更加喜爱她的。

  2、教师有表情地朗诵

  (配乐)瞧,小红帽挎着小篮子出发了,她走进了茂密的树林。微风吹来,嗯(老师作闻花状)空气中透出一股淡淡的清香。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分)

  提问:

  (1)谁能说说小红帽此刻的心情?(课件出示:轻快、高兴地)

  (2)这段音乐的速度是中速。(课件出示:中速)

  (3)你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗?(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分,让学生自由做表情和动作)

  3、教师有表情地朗诵

  (配乐)走着,走着,小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分)

  提问:

  (1)你能说一说森林里有哪些小动物吗?你能模仿它的动作吗?

  (2)森林里有这么多活泼可爱的小动物,小红帽的心情又怎样呢?(课件:欢快)

  (3)这段音乐的速度是稍快。(课件出示:稍快)

  (4)选一种你喜欢的小动物表演一下。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分)

  4、教师有表情地朗诵

  (配乐)小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方,树林里有一只大灰狼经常出没。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)

  提问:

  (1)谁能说一说大灰狼是怎样一种动物?(凶狠、残暴……)谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的?(张牙舞爪、身体略前倾下蹲等)

  (2)刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的,遇到大灰狼后就变得怎样呢?(课件出示:紧张、恐怖)

  (3)这段音乐的速度是稍慢。(课件出示:稍慢)

  (4)男同学表演狼,女同学表演小红帽。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)

  (5)请小朋友想一想,小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢?(小红帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小红帽,会怎么办呢?(小红帽没有上当受骗,顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。)

  5、教师有表情地朗诵

  (配乐)小红帽抬头看看天色,心中打定主意当太阳下山前,我一定要赶回家,同妈妈一同进入梦乡。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)

  提问:

  (1)这时的音乐又变得怎样了?(课件出示:优美、安静)

  (2)这段音乐的速度是稍慢、连贯地。(课件出示:稍慢、连贯地)

  (3)想一想,妈妈看到小红帽回家,会对她说些什么呢?

  (4)请任意两个小朋友,一个演妈妈,一个演小红帽(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)

  6、完整地表演一遍。(课件播放四部分音乐)

  三、新歌教学

  1、导入:我们刚才表演了小红帽的故事,想不想学《小红帽》这首歌呢?

  2、录音(学生打拍子)

  3、范唱

  4、轻唱

  5、最后小红帽战胜了大灰狼,我们都喜欢小红帽,她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那样,做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!

  四、律动出教室。

  威尼斯人官方注

  《小红帽》一课具有创新意识,突破一般教学模式,澳门金沙网址设计合理,课件制作别具一格,板书美观,情景教学突出。整堂课“以情景为中心”进行教学,以“情感为主线”开展课堂教学,使学生在情景的演变过程中获得情感体验。全课用音乐感染学生,引导学生进行创造性思维训练,教师设问巧妙,以学生为主体,设计丰富的实践活动,让学生在玩中学,学中玩,课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段,培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育,逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识,并懂得尊敬老人是应有的美德。总的来说,这是一节精彩的唱游课。

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