小学美术澳门金沙网址

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【实用】小学美术澳门金沙网址范文(通用8篇)

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  小学美术澳门金沙网址 篇1

  一、说教材

  1、教材分析:

  风铃原本是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛,人们喜爱它悦耳的声音,于是模仿它的形状以及发声原理,利用各种不同材料制成工艺品。本课将表现与制作融为一体,巧妙利用身边的玻璃瓶、易拉罐等多种材料,运用捆、绑、剪、贴等基本方法制作一件风吹作响的工艺作品。

  2、教学目标:

  根据《美术新课程标准》和教材要求,结合学生年龄特点,我把本课的教学目标定为:

  知识目标:了解风铃的结构特征,学会制作和装饰风铃。

  技能目标:在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生

  的动手能力,养成耐心细致的学习习惯。

  情感目标:在制作过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。

  3、教学重难点:

  重点:

  运用捆、绑、扎、剪、贴等方法进行造型设计制作。

  难点:

  把风铃装饰成漂亮的艺术品,以美化居室、美化生活。

  4、教学准备:

  课件、手工制作的风铃、易拉罐、玻璃瓶、钥匙、色纸、彩带、剪刀、胶水等

  5、教学课时:

  一课时

  二、 说教法

  根据学生的实际情况,为了更好地落实教学目标,解决本课的重难点,我主要采用以下教学方法:

  1、情景教学法:我运用实物、游戏、演示、音乐演渲染等手段,创设与本课内容相关的情景,并把儿童带入这种情景,让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动,开发儿童智力潜能。

  2、演示法:根据心理学原理,再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意,在人脑中形成新形象的过程。因此,我采用演示法,把演示与讲解有机结合,帮助学生更直观、清楚地掌握风铃的制作方法。

  同时,我还运用引导发现法、观察分析法、讨论法等教学方法,多层面地进一步激发学生的学习兴趣,陶冶学生的审美情趣,培养学生的创造能力。

  三、 说学法

  在学法的指导上,我主要是发挥学生的主动性,引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主探究,合作交流。学生在老师创设的情境中,借助图片、音乐及老师的演示,积极主动地参与体验性学习活动,产生“记忆”与“联想”,在多元的文化环境中,发展创造思维,陶冶艺术情操。

  四、 说教学程序

  课改强调的教学过程是师生互动,共同发展的过程。因此,课前我让学生收集生活中能制作风铃的废旧物品,课堂上我充分发挥教师为主导、学生为主体的作用,让学生真正成为学习的主人。

  (一) 情景导入

  创设情境:小鸟飞来觅食,听到声音就飞走了。请同学们猜猜“是什么声音吓跑了小鸟?”在欢乐的气氛中引出课题。通过创设一种“声临其境”的教学氛围,激发学生的学习欲望。

  (二) 欣赏感知

  首先展示各种款式的风铃,让学生欣赏后,选择自己最喜欢的风铃来说说“你为什么喜欢它?”鼓励学生大胆评价,激发学生的创作热情。然后在黑板上用不同颜色的卡纸贴出风铃结构图,让学生明确风铃是由主线、铃托、吊线、铃铛等部件组成的。

  (三) 引导探究

  让学生讨论交流:我们应该怎样制作风铃呢?引导学生归纳风铃的制作过程:

  1、 选取材料。出示动画选材游戏,老师介绍游戏规则,师生互动共同完成。通过游戏来激发学生的学习兴趣。再出示图片小结制作铃铛的材料:一种是本身能发声的铃铛,一种是碰撞能发声的材料。接着让学生次序自己收集的材料(老师引导学生将材料大致分类),学生按同类材料自由组合小组。

  2、 设计草图。我鼓励学生发挥自己的想象力,设计形式多们、造型美观的风铃。

  3、 制作部件。我用实物演示捆绑、扭转等技法,让学生更直观、形象地理解制作方法。

  4、 组合造型。我先让小组讨论:风铃的铃托有哪些不同的造型?发散学生思维, 引导学生创作出造型别致的铃托。接着出示几种风铃的不同组合结构图,请同学们猜猜风儿吹来,哪几种风铃会发出声音(配音)。最后老师小结:碰撞能发声的材料要考虑铃铛之间的距离,可有序悬挂,如螺旋状、阶梯状均可。

  5、 装饰风铃。用演示装饰过程。通过动画演示,突破难点。

  (四) 自主创作

  首先由我展示手工制作的风铃,让学生在欣赏中萌发创作的欲望。接着播放背景音乐,并出示作业要求:

  1、 小组合作,共同设计制作的风铃。

  2、 运用已学过的装饰手法来美化风铃。

  通过小组的交流与合作,让学生在美妙和谐的音乐情境中,创作出造型奇特、装饰美观的风铃,适时对学生进行安全和环保教育,并通过观摩、评价,来提高学生的审美能力。

  (五) 知识拓展

  先让学生装说说:“风铃给我们的生活还来哪些乐趣?”然后小结:风铃可以美化居室,美化生活(出示图片)。接着再出示图片并介绍:古代佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃铛给人们还来吉祥如意。风铃还可以当作送给亲朋好友的节日礼物。(出示:在优美的音乐声中,请把你的祝福送给你最喜欢的人。)

  (六) 体验感受

  让学生把创作好的风铃分别挂在教室的铁线上,打开电风扇,吹动风铃,风铃在风中发出悦耳的声音,让学生感受成功的喜悦。

  本节课的设计,我以新课标理念为指导,课堂上充分发挥学生的积极性和主动性,努力引导学生收集材料,变废为宝。通过美术与音乐学科的整合,引导学生以合作的方式参与各种美术活动。采用开放式教学,让学生在观察欣赏中感受美、体验美,在实践操作中表现美、创造美。

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  教学目的:

  1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

  2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

  教学重点:插接图形的造型设计。

  教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)

  教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程:

  一、授课

  1、制作方法对比导入——点出课题

  师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷??)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。

  2、欣赏、对比,发现新的纸工技法

  欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)

  请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)

  这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。)

  3、 观察范作:

  师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么?

  生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。

  4、 教师边示范制作,边讲解:

  刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

  (1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,)

  (2)剪。

  (3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座)

  (4)插接。

  提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。

  5、 让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。新 -课-标- 第-一-网

  6、 看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。

  二、布置作业:

  1、 学生可自行分组制作。

  2、 要求色彩搭配合理,插接牢固。

  3、 学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

  三、评价、作品展示、比一比:

  选出造型夸张、拼接牢固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点?相互

  交流插接经验。

  四、威尼斯人官方注

  本节课我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

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  教学目的

  1、使学生了解对称形的特点。

  2、训练学生大胆进行顿色搭配和表瑰的能力。

  3、培养学生的想象力和创造才能。

  重点与难点

  启发学生运用线条和色块,大胆漆画花纹。

  教具与学具

  教具: 搜集有关蝴蝶的图片、彩照、邮票、工艺琨和标本;幻灯片两张,录音机,音乐磁带,小红花;印好蝴蝶纹样的小卡片。

  学具:作业 用纸;各种彩色纸、铅笔。

  教学过程 :

  一、揭示课题

  今天,教师给大家带来了一位花姑娘朋友。是谁呢?大家看!(出示蝴蝶标本)小朋友

  异口同声地说是蝴蝶。(板书:蝴蝶)

  大家喜欢蝴蝶吗?为什么?因为它们有美丽的花纹,漂亮极了。下面,我们就来学习给蝴蚨添画花纹,(把标题板书完整)

  二、引导学生仔细观察

  老师这里还有很多漂亮的小蝴蝶哩,(出示彩照、图片、邮票上的'蝴蝶)你看,它们有着各式各样的花纹,五颜六色的,好看极了。小朋友们愿意和它做朋友吗?"

  大家仔细看看,这些蝴蝶的形状和花纹都有一个什么共同特点?

  (让学生认识什么是对称形)大家想想还有什么也是对称形吗?

  蝴蝶的形状、花纹、颜色两边是一样的,所以,蝴蝶是对称形。蜻蜓、小蜜蜂也是对称

  形。

  三、老师讲解示范画法

  老师这里画了两只蝴蝶,大家比一比,哪只蝴蝶好看?(用幻灯打出两只蝴蝶,一只花纹、色彩都很镖亮,一只是单色白描)。

  如果老廓也给第散只蝴蝶添上花纹,它也会很好看的。

  怎样添画呢?先画一边的花纹,再画另一边,两边要基本一样。颜色呢?先上一边的颜色,自己喜欢什么浊色就配什么颜色。(老师用彩笔直接在幻灯片上描画,边讲边演示,让学生十分形象地看到添画步骤。)

  添画完了,再让大家比较看看,认识到这只蝴蝶也同样漂亮了。所以,添画花纹非常重要。

  四、学生添画练习。

  下面我们来做个游戏怎么样?每位小朋友都做一名小小设计师,给蝴蝶姑娘设计一件漂亮的衣服,看谁设计得最好看。把印有蝴蝶纹样的卡片分发给每位同学,轻轻播放欢快的音乐。

  老师随时鼓励大家大胆地涂色、配色、创新。

  把效果好的作业 张贴在展览板上,然后民主评曲最佳设计师、并奖励一朵小红花。

  五、小结

  今天,我们学了给蝴蝶添画花纹,大家都画得很不错,都绪蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我们的生活是美好、幸福的,但我们从小就要艰苦朴索,不要只讲穿得漂亮,而要努力学习,学好本领,将来用自己的双手去创造更美好的生活。

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  教学目标:运用色彩的冷暖知识,让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。

  教学过程:

  一、组织教学:请学生放置好学习水粉画的用具及美术书,师生互问好。

  二、导课:

  在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用,它不仅能使画面色彩明快、效果突出,而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来,给人一种节奏的美感。那么同样在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的,那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。(出示课题)

  三、讲授新课:

  1、启动激趣

  引导学生回忆冷色和暖色的概念,然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类,分为冷、暖两大类,用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己冷暖色的特点:暖色一般偏红、黄;冷色一般偏蓝、绿。

  2、质疑探究:偏红、偏黄的一定是暖色吗?偏蓝、偏绿的一定是冷色吗?

  3、:色彩的冷暖是相对的,而不是绝对的。

  4、质疑探究:通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样,那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样?出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。

  5、梳理:先学生发表自己的见解,后教师梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。从而引出补色的概念,在次让学生大概了解补色的知识。

  6、学生绘画:让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。分三种情况:

  冷色——冷色之间的对比

  暖色——暖色之间的对比

  冷色——暖色之间的对比

  7、把色彩运用好的作业展示给学生欣赏,让学生和教师一起,谈其感受。

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  一课时

  教学目标:

  1、能够收集与教学任务相关的物品。

  2、能够根据收集到的物品进行合理想像,用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。

  3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。

  教学重点:

  运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。

  教学难点:

  组织学生用吊饰美化教室,激发学生美化生活。教学过程:

  一、组织教学:

  课前准备

  1、师生一起收集适合做纸风铃的物品,如:纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……(一次性纸杯最好用新的,用过的可能不卫生)。

  2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。

  3、学生应课前准备好剪刀,糨糊,彩纸,彩笔,彩线等。

  二、导入并讲授新课:

  教师出示风铃,问学生:你喜欢风铃吗?风铃可以分为哪几部分?如果你有一个风铃,想把它挂在什么地方?

  老师这儿还有自己制作的风铃,同学们想不想看看?给学生看老师制作的纸风铃范作,你能说出它是用什么材料做成的吗?

  谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?

  1、先把单个的纸杯进行美化:用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。

  你还可以用哪些方法来制作纸风铃?

  三、学生分组制作。

  四、欣赏、讲评作业。

  课后拓展:

  怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?

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  一、教材分析:

  (一)综合分析

  本课是第11册第8课,是“综合探索”学习领域的教学,是本单元的最后一课。本课主要利用一些大小、形状、色彩不同的纸盒,以及一些废旧的物品,通过学生的创意和实践,在师生相互协作过程中,“变废为宝”,设计出奇妙的造型来,并以此为道具做个游戏来体验成功的乐趣,从而培养学生的交往能力和动手动脑能力。同时,也能激励学生学习美术的兴趣,在玩中撞击出创造的火花,产生更有新意的造型。

  爱玩是儿童的天性。本课是对整个一单元学习后知识的综合运用,与其他的一些“造型表现”学习领域的课又有所不同,它不但可以体现在动物、建筑和服装的造型上,它还可以与“环保教育”结合起来,与学校艺术节中的活动展示相结合,具有一定的“综合探索”味道,能让学生在玩中体会到美术与环境及传统文化的关系。

  (二)教学目标

  情意领域:培养学生的交流合作能力,体验合力营造一个情境的自豪与欢乐

  认知领域:感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大的力量,认识到寻常资源可以创造美妙和快乐。

  操作领域:能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型。

  二、教学过程设计:

  (一)课前准备

  教具:各种纸盒、废旧纸张、绳子、瓶盖、瓶子等废旧物品、剪刀、刀、海绵双面胶等。

  学具:各种纸盒、废旧物品、双面胶等。

  课时:1课时。

  (二)设计方案

  ●教学导入:

  (1)欣赏书上的作品。他们玩得多开心,盒子造型多奇妙啊!

  (2)在操场上让学生把盒子组合造型,做成城堡或奇异建筑切入主题。

  (3)教师把带来的纸盒加以装饰,做成一个怪异服装造型,激发学生的兴趣。欣赏讨论课本上“化装舞会”的学生游戏照片。

  ●教学新授:

  (1)分小组进行讨论,分析本组带来的物品可以组合成什么。或让学生根据自己带来的大小纸盒进行想像、交流,大胆表述看法,说说自己的组合创意。

  (2)小组合作,作成一个造型。或让学生分组用各种方法(剪、刻、挖、插、接等)做自己喜欢的奇异服装,穿戴起来参与本组同学的游戏或表演(可有人负责写一个简单的台本)。

  (3)以此为道具,设计一个游戏一起玩,可以与其他的组合进行合作游戏。

  (4)分组进行加工制作,集体玩对垒或追逐的游戏。教师要发挥好一个援助者的作用,做好学生的引导者。

  三、学习评价建议:

  ●是否积极地动脑,利用现有材料进行有创意的造型活动?

  ●能否积极地参与探究性活动,大胆地发表自己的看法?

  ●能否与同学进行良好的合作,游戏中体现协作精神。

  ●在游戏中增进同学间的友谊,在表演中体验创造的乐趣?

  ●用盒子做成的服装是否很奇特?

  四、教师教学随笔:

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  一、教学目标:

  1.欣赏祖国美丽风光,感受各地不同风情特色,学画风景画。

  2.在乘上列车去画画的情景驱动下,观察、感受或想象,画一幅风景画,培养孩子观察捕捉、绘画表现的能力。

  3.感受美景对心田的滋养,激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业,培养合作精神和交流能力。

  二、教学重点及难点:

  重点:启发对美丽风景的观察并进行表现。

  难点:选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。

  三、教学准备:

  1.教具:课件、背景音乐。小火车的背景图版。

  2.学具:彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。

  四、板书设计:

  五、 教学过程:

  一、创设情境,激趣导入:

  1.“同学们,上课之前我想先请大家听一段声音。听好了,这是什么声音?”(播放火车开来的声音)

  师:你们坐过火车吗?都去过哪儿?没坐过火车的小朋友也没有关系,这节课,我要带领大家乘着小火车到祖国各地去旅游,一边玩,一边画画,那你开心吗?(板书课题)

  2.我们这间教室就是一节超大车厢,看看咱们的幸福列车,你们之前剪好的自画像我已经贴上了!(展示展板并贴上黑板)现在,大家准备好了吗,我们出发吧!(播放《火车开了》的音乐,全体起立,左手搭肩,右手臂摆动开火车)

  二、引导观赏,自主探究:

  1.“小火车到站了,请火车停下吧”征求大家意见,你最想去哪里?(北京、上海、桂林、海南)或者(高山、大海、森林、草原)

  2.依次欣赏图片,师生相互交流,共同探究。

  3.有的小朋友很厉害,都能把看到的美景画下来,老师相信咱们班的小朋友更厉害,除了绘画之外,你还有没有更好的方法来表现呢?(教师拿出剪刀和彩卡启发回答)

  板书: 怎么办:画、剪、贴、撕、折、捏、摄影

  4.突破难点:师示范重叠剪贴小树,启发白云用什么材料粘贴,师演示用棉花粘贴。

  5.师归纳:刚才观赏了那么多风景,我们再来回忆一下,都看到了什么?

  师:天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树,有小草,那我们就分成五个组:蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。

  板书:

  组团结协作,大胆表现。

  四.拓展提高,情感升华(爱国主义教育):

  师:等将来你们长大了还要到全国各地去旅游、画画。我国地大物博,有世界屋脊,世界最高峰-珠穆朗玛峰、美丽的上海、西安兵马俑、天涯海角海南岛等等。祖国那么雄壮、美丽,我们更应该热爱我们伟大的祖国,是不是?

  六、教学总结

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  教学目标

  1.引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材料。

  2.引导学生发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品。

  3.通过制作,培养学生的创造和保护环境的意识。

  课时1-2课时

  教学实施

  一、课前准备

  1.启发学生观察身边的事物,并能对各种物体的外形,颜色等特征进行简单的描述。

  2.师生共同收集各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等。

  二、课堂教学

  1.引导阶段

  引导学生在上节课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,颜色等,讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感。

  可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让学生领会多种立体造型表现法。

  2.发展阶段

  “奇思妙想阶段”,启发深长在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一伯立体的工艺品。

  “情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法。

  3.收拾与

  作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室环境的卫生来整洁。

  三、课后拓展

  1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

  2.在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。

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