小学语文课文澳门金沙网址

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【实用】小学语文课文澳门金沙网址三篇

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【实用】小学语文课文澳门金沙网址三篇

小学语文课文澳门金沙网址 篇1

  教学目标:

  1.学会生字,理解新词。

  2.能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写,想象武松打虎时的精彩场面。

  3.朗读课文,理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

  教学重点:

  读中感受作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

  教学难点:

  读中感受作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  第一课时

  一、播放歌曲,激趣导入

  (点击鼠标播放《好汉歌》)问:这首歌同学们熟悉吗?是哪一部电视剧的主题歌?关于《水浒传》你知道些什么?(学生结合自己的了解自由回答)

  那么,今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断《武松打虎》。

  二、自读课文,学习字词。

  1.自由读课文,自学文中的生字和新词。

  2.交流字词学习情况。

  (1)比较组词。

  岗()帐()耻()梁()堂()迸()

  冈()杖()职()粱()膛()并()

  (2)注意读音。

  迸(bènɡ)、冈(ɡānɡ)

  (3)注意字形。

  脊:上半部笔顺为:先两边再中间,即:点、提、撇、点、撇、捺

  梁:上下结构,不要写成左右结构,最后一笔是捺不是点。

  (4)理解字词意思。

  重点理解:

  道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回,就

  三、再读课文,理清层次。

  1、自由读课文,把字音读正确,把句子读通顺,想想文章讲了一件什么事?全文可以分成几个部分?

  2.交流汇报。

  文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。

  课文可以分成两个部分。即:

  第一部分(1-3自然段)写了武松上冈,看到印信榜文,才知道真的有虎,但决定继续上冈。

  第二部分(4-6自然段)写武松赤手空拳与虎搏斗,终于打死了老虎。

  四、布置作业。

  1.抄写本课的生字新词。

  2.朗读课文,达到正确、流利。

  第二课时

  一、快速读课文,回忆主要内容。

  请同学们快速读课文,说说课文主要讲了一件什么事情?

  (武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。)

  二、默读课文,深入学习第二部分。

  1.默读课文,说说这篇课文的重点是什么?

  (武松打虎经过是文章的重点。)

  2.自由读4-6自然段,想一想每个自然段讲了什么内容?

  (1)大风过后,跳出大虫。(猛虎出现)

  (2)老虎一扑、一掀、一剪,武松一闪、一闪、又一闪。(猛虎进攻)

  (3)老虎翻过身来,武松打断梢棒;老虎咆哮起来,武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回,打死了猛虎。(打死猛虎)

  3.这一部分表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?

  (表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。)

  在学生回答的基础上出示课件,重点体会:

  (1)那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身往上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出来了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动;把着铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边。

  (撺、掀、吼写出了虎的气势,虎的声势,写虎是为了写人,虎有如此气势,那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作,具体地写出了打虎的过程。)

  (2)武松将半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住,一按按将下来。那大虫急要挣扎尽平生之力,只顾打。

  (能看出武松机智勇敢、武艺超群。)

  4.交流讨论:这段主要通过什么写出人物性格特点的?具体描写了虎的哪几方面?用意何在?

  (这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢,英勇无畏,武艺超群的特点。)

  (从半空撺下来表现出虎的气势。)

  (把腰胯一掀表现虎的灵活。)

  (吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得山冈也动了。表现虎的声势,从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。)

  5.朗读指导。

  通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读,在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些,读出虎的声势,气势及武松的勇敢无畏。

  6.试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

  指导提示:

  (1)在读的基础上,理清打虎经过的三个层次(猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎)。

  (2)语言要简练。

  (3)用自己的话来表述,注意适当运用文中的精彩词句。

  三、回顾前文,学习第一部分。

  1.指读提问:第二部分是文章的重点,具体写出了武松打虎的经过,我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点,第一部分与第二部分有什么联系,省略掉可以吗?

  2.默读第一部分,思考这一部分主要写的是什么?(武松的心理活动。)

  3.武松的心理活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。(通过写武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的性格特点。)

  4.这一部分有什么作用?

  (这一段虽然不是重点段,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用,通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文做了铺垫,对于人物的刻画是必不可少的'。

  5.自由读第一部分,体会心理活动描写之妙。

  四、总结全文,深化中心

  1.感受了武松打虎过程之后,你想对武松说些什么呢?请以武松,我想对你说为话题,说一两句话。

  2.总结:

  这节课,我们跟随着作者,穿越时空,来到了景阳冈,目睹了武松打虎的全过程,品味了作品语言的魅力,初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好汉歌》再次响起)

  的确,《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著,108位好汉,一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢!

  五、布置作业。

  1.用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。

  2.阅读《水浒传》中的其它故事。

  六、板书设计。

  老虎:扑、掀、剪

  武松打虎

  机智勇敢、武艺超群

  武松:跳、闪、躲、抡、

  打、揪、踢、摁

小学语文课文澳门金沙网址 篇2

  一、教材说明

  这个语文园地里有五项练习,包括复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌。

  二、教学建议

  第一项“我会认”,是复习学过的带“讠、亻、口”的三组字。通过归类认读加深记忆。为此要让每个同学独立练习,忘了的字查查生字表,读完之后想想每组字在字形上有什么特点。然后再同桌两个同学互相读读问问,老师可用三组卡片变序抽检。

  第二项“我会读”,内容是学过的字组成的词。这些词在口语中常用,多读几遍有利于巩固生字,积累词语。可以四人小组的形式互相读读。横向读、竖向读,让学生自己变换读法,读得有兴趣。读前老师要提示读准字音,读后要注意检查,纠正不准的读音。

  第三项“比比写写”,需区别六组形近字再写下来。有四组是一笔之差,有两组字形差别在两笔以上,要引导学生仔细辨认,学习深辨细究,把字看清楚。比较时要从音形义三个方面清楚地说出每组两个字的不同。如:“日”,读rì,红日、生日的“日”;“白”读bái,白云、雪白的“白”。“白”比“日”多一撇。或“白”去掉一撇就是“日”。先同桌的两人你说一组,我说一组,互相说说、互相补充,再全班交流。比较清楚后再写一写。提醒学生写字时要把不同的地方记住,字要写正确。

  如“马”第一笔是“”不带“钩”,“鸟”第二笔是 “”与“马”不同,里面还有一点。要借助田字格把字写匀称,没把握的同学可再看看课文中的范字。

  第四项“读读说说”,要求通过读句,了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句。这三个语气词都可用在问句里,“吗”一般用于是非问句,只需别人作肯定、否定的回答;“呢”用于特指的问句,需对方说出具体的答案;“吧”用于推测、估量的问句,回答也只需肯定或否定。这些用法只供教师判断学生用词说句合适不合适,对于学生则只要求通过读句来培养语感,学着说一说。教学时先指导学生明白题目要求,再读三句话,启发学生想想三句话有什么相同的地方,指导读出问句的语气。然后分组练读学说。最后检查说句的情况。

  第五项“我会读”,内容是一首儿歌。这首儿歌想象丰富,形象地描绘出白云的姿态,流露出作者对自然美景的喜爱之情。与第12课《雨点儿》有一定的联系。儿歌中“站、躺、凉、肥、才”没学过,“着”是多音字,要让学生借助拼音读准字音,注意轻声的读法。朗读中可启发学生想象自己在看白云,与白云谈话,力求把儿歌的韵味读出来。儿歌的内容不必讲,要通过读来感知了解。

  三、教学时间

  教学本课可用2课时。

小学语文课文澳门金沙网址 篇3

  一、导课激兴趣

  春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧,相信你一定会有收获的。

  二、初读知大意

  1、小组合作:

  互相检查读课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提出来。

  2、自学反馈:

  ⑴ 指名按自然段朗读课文,师生共同正音。

  ⑵ 师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题)

  3、整体感知课文大意:

  说一说:作者在维也纳经历了一件什么事?(细读理脉络)

  4、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表现作者感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化?

  5、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语,教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。

  三、品读感悟美

  1、把自己喜欢的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。

  2、文学鉴赏会:

  教师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美,遣词造句是否准确生动发表高见吧。

  教师根据学生的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。

  四、美读入情境

  1、循着作者感情的变化,入情入境地朗读全文。

  2、举办朗读比赛,评出优胜者。

  五、回读抒胸臆

  生命是宝贵的,却又是短暂的。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。

  阅读选读课文《生命的药方》。

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