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  一、教学要求

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  能用一两句话介绍自己的家。

  学说普通话,说话时态度大方。

  二、教材说明

  本课有一幅图,图上有三位小同学。站着的女孩子是刘平平,她手里拿着一张照片。照片上有四个人,除了刘平平之外,还有他的爸爸、妈妈和爷爷。坐在单人沙发上的男孩子是王飞,坐在长沙发上的女孩子是李小云,他们正在认真地听刘平平介绍自己的家。

  图下是图中三位小同学的对话,他们分别向大家介绍自己的家。刘平平首先向大家介绍,他介绍了自己家里有几口人,都有谁;王飞接着介绍,他不仅介绍了家中有几口人,都有谁,而且介绍了爸爸、妈妈的职业;最后向大家介绍的是李小云,她说的话课本上没有写完。她会怎样向大家介绍呢?这是留给同学们思考的问题。

  三、教学建议

  1、从图入手,了解三位小同学口语交际的环境。可以首先引导学生观察图画,请同学说说这是什么地方,都有谁,他们在做什么。学生一般能看出:这是一位小同学的家,两个女孩子和一个男孩子在一起,一个女孩子(学生会把她想象成这里的小主人)正在请小同学欣赏自己家的全家福。通过对图的观察,引起学生的好奇心:他们在一起说些什么呢?

  2、听读对话,了解三位小同学口语交际的内容。在学生很想了解图中的小朋友说些什么的时候,教师给学生朗读图下的对话,并告诉学生图中的小同学各叫什么名字。了解了图中三位小同学口语交际的内容以后,可以和学生们共同总结出:他们都在介绍自己的家。此时板书课题“我的家”。

  3、进入情境,帮助李小云同学把话说完。学生已进入了图画所创设的口语交际环境,图中李小云的话没有写完,教师可以引导学生想想李小云会怎样介绍自己的家,请同学把李小云的话说完。不要求每个同学都说得一样,只要能够用几句话说明白即可。

  4、比较、模仿,想想怎样向大家介绍自己的家。师生共同总结出介绍的顺序,如先介绍家中有几口人,再说都有谁,然后介绍他们做什么工作,等等。

  5、仿中有创,选择自己喜欢的方式向大家介绍自己的家。要给学生留有一定的自由空间,在向大家介绍自己的家时,除了像图中的小同学那样介绍自己的家外,还可以再自愿介绍一些自己家中的其他情况,如家人的爱好,家中最辛苦的人是谁,等等。

  6、个人练习与双向互动相结合。要给学生一定的自己练习的时间,学生自己会说了,面向大家说话时才能做到自然、大方。小组的.交流可以使每个学生都有锻炼的机会,这也是由自言自语到面向全班同学的一个准备和过渡,是教学中不容忽视的环节。在小组或全班的交流中,应鼓励同学互相提问,使说的同学能表达得更清楚,使听的同学能了解到自己想知道的有关对方同学家庭的其他情况。

  7、保护隐私。有的学生家庭中有一些不愉快的情况,如父母离异、家人不幸等。教学中,教师要巧妙地保护学生的隐私,使家有不幸的孩子自尊心不受伤害。

  8、课时安排:教学本课可用1课时。

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