《卖报歌》教学案例及反思

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《卖报歌》教学案例及反思

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《卖报歌》教学案例及反思

  《卖报歌》教学案例及反思 篇1

  活动目标

  1、初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

  2、能根据歌词内容边唱边表演。

  3、体会当时报童艰苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。

  2 幼儿园音乐澳门金沙网址卖报歌:重点难点

  活动重点:

  初步了解乐曲创作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

  活动难点:

  能根据歌词内容提示表演歌曲,体会当时报童艰苦的生活。

  3 幼儿园音乐澳门金沙网址卖报歌:活动准备

  1、故事介绍,报纸若干,歌曲录音等;

  2、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书;

  3、教学PPT课件。

  4 幼儿园音乐澳门金沙网址卖报歌:活动过程

  一、介绍歌曲作者

  出示聂耳照片:小朋友们,认识图片上的叔叔吗?他叫聂耳,是我们中国伟大的作曲家,我们的国歌就是他作曲的。他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》,想不想来听一听?(播放歌曲一遍)

  二、介绍歌曲谱曲背景

  师:这首曲子听起来怎么样?这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个傍晚,聂耳约朋友出去散步,他边走边对朋友说:这条路上有一位卖报的小姑娘,卖报时喊的声音很动听,想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时,果然看到了一小姑娘走来走去,匆忙地卖着晚报,她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报,同时跟她聊了起来,知道她父亲有病,家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说:“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来,要请田汉(著名词作家)或者安娥(田汉夫人)写词”。过了几天,安娥把词写好了,聂耳找到了那位小姑娘,把歌词念给她听,然后问她有没有不合适的地方,小姑娘想了一下说:“都挺好,但如果能把铜板儿能买几份报的.话也写在里边,我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量,在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖,她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了,但那位小姑娘还活着,已成为白发斑斑的老人了。

  三、学唱歌曲

  1、师:这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的,那我们一起来学唱这首歌曲好吗?

  教师边弹琴边演唱歌曲一遍。(帮助幼儿逐句理解歌词意思)

  2、学习按节奏念歌词。

  3、参考幼儿用书,用动作记忆歌词。

  4、以多种形式学唱歌曲。

  可以分小组唱、男女生轮唱等

  四、根据歌词内容提示表演歌曲

  师:小朋友们,老师这儿有一张报纸,谁能够根据歌词内容来表演一下这首歌曲呢?(边唱边卖报)(提示幼儿一边走一边手里甩着报纸,嘴巴里说“卖报喽,卖报喽……”)(可以参考视频)

  五、移情教育

  师:现在我们的生活好了,再也看不到卖报的小报童了,我们可以坐在明亮的大教室里读书、学习,享受着父母、老师、小朋友的关爱,我们要珍惜现在的美好生活,在家听大人的话,在幼儿园听老师的话,做一个听话的好宝宝,好吗?

  活动延伸

  听爸爸妈妈说一说旧社会报童的故事,再到自己平时路过的书报亭看一看,了解现在卖报人的生活和丰富多彩的报纸杂志,尝试自己买一次杂志或报纸。

  《卖报歌》教学案例及反思 篇2

  一、教学目标:

  1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

  2、培养学生能用心感受歌曲情感,体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

  3、技能目标:通过歌曲情感的表现,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

  教学过程:

  一、情景导入

  1、播放国歌

  教师谈话导入:听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?

  播放《国歌》录音。学生回答:

  2、了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程

  (1)简单介绍聂耳生平。

  (2)教师介绍《卖报歌》创作背景。教师:结合课本图片讲故事找答案。教师板书课题。

  二、寓教于乐

  1、播放《卖报歌》录音学生初步欣赏。

  教师:听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是沮丧的?教师:乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的?让我们在来听一听,找出最能体现小毛头态度的一句歌词歌词。

  2、再次听歌曲录音。

  3、让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏,讲解后十六分音符。

  4、鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己。

  5、找出歌曲中有这样节奏型的歌词。

  6、师生互动接龙练习。

  7、自己读词。

  8、学唱第一段歌词。

  (1)分句听唱法。(教师弹奏学生跟唱。)

  (2)、整体演唱。

  (3)、启发学生有感情的演唱。

  9、学唱二、三段歌词:

  (1)四人小组合作自学歌曲,找出难点。

  (2)生生或师解决难点。

  (3)分组展示。

  学生自评、他评、教师评价,找出优点和不足,生生帮助或教师进行情感渗透的引导。

  三、创造表现

  (1)、以小组为单位,几位学生一起试着唱一唱,不会的之处相互解决,解决不了的记下来。

  (2)、学生提出不会唱的地方,全班同学相互来解决,教师给予点评、纠正四、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合。

  以小组的形式分别表演,同学点评教师小结同学们一起表演形式。

  四、完美结课

  今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。我们也要象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。

  课后反思

  这首歌学生比较熟悉,比较好学。歌曲的开始即以跳跃的节奏,简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声,生动的勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。

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