《小稻秧脱险记》的威尼斯人官方注

威尼斯人官方注 时间:2020-01-18 我要投稿

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  《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法,切合了儿童喜欢看童话故事的心理。著名特级教师于永正在进行这一课的阅读教学时,主要采用了让学生进行课本剧表演的教学手段。于是,我在教学时,不妨也东施效颦了一回。

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  一、提出要求,学生自主排练

  在第一教时初步阅读感知课文后,我要求学生自由分组组合,演一演课文。要求:

  1、共分4组,每组人数在10-12人。

  2、角色分配合理,并要求做角色介绍。

  二、学生分组表演比赛,进行民主评议。

  四组分别进行表演,每组推荐一人进行评议、打分。

  在实施前,我的心理有些担心:

  1、学生的表演会不会变成单纯的.搞笑表演。

  2、有能力完全自主地通过语文活动达到阅读教学的目的吗?

  在听了孩子表演时的自主评价后,我不由得为自己的大胆尝试喝彩,听听孩子争先恐后的发言吧:

  一、课文语言文字的评价:

  “我认为这些小稻秧表演的很好,他们表演出了蛮不讲理,气势汹汹的霸王样子。”

  “我认为有一棵小稻秧表演的不对,他不是一拥而上,而是在跳,变成了一跳而上。”

  “我喜欢这一组的杂草,他们把有气无力纷纷倒下表演的很像,看来被喷雾器大夫消灭了。”“我认为这些杂草在有气无力地说:‘完了,我们都……喘不过气来啦。’读得太快,应该在

  ‘我们都……’后面停一下,这样才像有气无力。”

  “我认为这些杂草不是纷纷倒下的,而是一下子整齐地倒下,他们应该三五成群有先有后倒下。”

  “我喜欢这组,喷雾器大夫和杂草配合得很好,当喷雾器大夫开始喷洒时,其中一棵杂草马上抬头问,表现出了警觉。”

  二、表演艺术上的评价:

  “喷雾器大夫的动作很像,一只手在摇动,一只手在给杂草喷洒。”

  “这一组表演时没有面向观众,我们都没有看到他们的表演。”

  “他们选的位置太靠近教室门口了,有的甚至半个人在门外。”

  “他们有几个人在笑。”

  “喷雾器大夫没有喷洒到其中的两棵杂草。”

  …………

  教学后,我的感受是原来:不是学生不能,而是你不想;不是学生不会,而是你不敢。

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