《认识整千数》三年级数学上册威尼斯人官方注

威尼斯人官方注 时间:2020-09-01 我要投稿

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  身为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在威尼斯人官方注中,快来参考威尼斯人官方注是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的《认识整千数》三年级数学上册威尼斯人官方注,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

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  《认识整千数》这节课时苏教版小学数学三年级上册第二单元的内容。在课前我精心设计了前置作业,为此课堂教学环节也有了相应的改变。起初,研读教材时觉得书上新授的知识点就是“10个一千是一万”,而教参上给出的新授环节比较复杂,也显得杂乱,占据了课堂大量的时间,而且对于我班学生来说,都是被动的接受知识,怎样在课堂中激发学生的求知欲?培养学生主动探索知识?真正释放学生的思维?反复思索后我认为只有解放教师的'思想,才能成全学生的主动求知。

  于是,我改变课堂教学环节,将主动权交与学生,现将课堂实录呈现:

  【案例再现】

  教师课件出示一个没有标明数位的计数器。

  师:这是什么?

  生齐答:计数器。(有学生说计算器的,立即纠正)

  师:计数器上蕴藏着很多的数学知识,今天就让我们来当小老师,比一比哪个小老师最会发现数学知识?

  (学生表现欲非常强,课堂气氛一下子激活了。)

  生1:计数器上面有个、十、百、千、万。

  师:这是什么?

  生2:这是数位,个位、十位、百位、千位、万位。

  师:(板书:数位)关于数位,你还有什么补充的吗?

  生3:从右边数起,第一位是个位。

  师:你发现了一个很重要的数学知识,数位我们一般都是从右边数起,那第一位是个位,第二位是什么?第三位呢?第四位呢?第五位呢?(交流前置作业,省略)

  出示数位顺序表。

  师:你知道这张是什么表?你会填写吗?(学生独立填写)

  追问:为什么表格的左边一栏还有省略号?

  生4:因为还有亿位。

  生5补充:万前面还有十万、百万、千万,然后是亿。

  师:你知识真丰富,以后我们会学习更多的数位。因为还有还能多数位,所以用省略号表示。你还能从计数器上挖掘什么知识?

  生6:在个位上拨1粒珠子,就表示1个一。

  师:你能具体拨一个数,并且说一说吗?

  生6在计算器上拨了一个5,然后说明表示5个一。

  生7:在十位上拨1粒珠子就表示1个十。(生拨20,说明表示2个十。)

  生8:在百位上拨1粒珠子就表示1个百。(生拨300,说明表示3个百。)

  生9:在千位上拨1粒珠子就表示1个千。(生拨20xx,说明表示2个千。)

  生10:在万位上拨1粒珠子就表示1个万。(生拨10000,说明表示1个万。)

  师:你能很快写出1万这个数吗?在自备本上写一写。(指名一人板演,请学生点评。)

  生11:我可以数一数,个、十、百、千、万,检查写得对不对。

  师:这个方法好吗?(生齐答:好!)

  追问:10000在1的后面写几个0?

  生12:4个0。

  追问:为什么是4个0?

  生13:因为有个位、十位、百位、千位,0要占位。

  师:真不错,看来计数器上的知识可真多啊!

  (交流前置作业)

  师小结:今天通过计数器,我们一起挖掘出了很多地数学知识,大家借助计数器认识了数位,会读数、写数,以后大家要带着思考多发现数学知识。

  【反思】

  将主动权还给学生,学生自主学习,学习的积极性大大提高,课堂气氛相当活跃,学生思维被完全释放,体会到自己学习的快乐。学生之所以会有这样的表现,决定权就在教师手中,就看教师是否能解放自己的思想,改变以往以教师讲授位置,步步照搬的课堂模式。

  有句话叫“心有多大舞台就有多大”,作为教师要充分相信学生的学习力,把更多的机会留给学生展现,但是解放思想并不是完全放手,这样的课堂更要考验教师的能力,教师要把学习的知识点仅仅抓住,在学生自由回答中能将重点引出、难点突破,高效的完成教学目标。

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