用想象引路,让读写结合—《荷花》一课威尼斯人官方注

时间:2021-01-07 17:11:19 威尼斯人官方注 我要投稿

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  作为一名人民老师,教学是我们的工作之一,教学的心得体会可以总结在威尼斯人官方注中,优秀的威尼斯人官方注都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的用想象引路,让读写结合—《荷花》一课威尼斯人官方注,仅供参考,希望能够帮助到大家。

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  《荷花》是一篇精读课文,文章语言生动优美,有顺序地描述了公园里一池荷花的美丽和“我”看荷花的感受。感悟作者用词的准确,领悟大自然的美好与神奇,是本文的重难点,课堂教学的每个环节都注意传神情境,激发学生的情感;给学生充分的想象空间,在想象的同时锻炼了进行了写作训练。

  一、创设情景氛围,激发学生情感。

  讲课开始,高老师先让学生将自己收集到的古诗文,读给大家听听,通过部分同学的介绍,使学生对荷花的美有了初步认识,,再通过教师生动形象的课件演示,激活了学生的想象力,从孩子们的眼神中,啧啧声中,不难看出他们已被荷花的美陶醉了。欣赏之后,请学生谈感受,学生们纷纷谈自己的感受,有的.说荷花美,有的说荷花太迷人,有的甚至说想亲自去看看,课堂气氛非常热烈,然后高老师据学生发言,随机小结,是呀,荷花的确很美,作者笔下的荷花更美,以浓郁的氛围,引导学生进入了情境。既激发了学习情感,又暗示了文章的主要内容。

  二:在比较中揣摩欣赏作者用词的妙处的同时,发挥学生的想象,积累语言。

  抓好词句教学是提高学生对语言文字感悟力的有效途径。理解荷叶美时,学生对荷叶的多、绿、圆比较容易,而在理解白荷花在这些大圆盘之间冒出来的“冒”字的好处时,学生有些困难,教师并不急于把自己的理解强加于学生,而是教学生运用换词看课件的方法,领会到“冒”这个字的妙处,“冒”字不单纯的写出了荷叶之多,更写出了白荷花那旺盛的不可抗拒的生命力,教师没有仅仅停留在对语言文字的理解上,而是在这里给了学生广泛的想象空间,让学生想一想此时的白荷花会说些什么,通过看图画与对文字的理解,学生的想象力、创造力得以无限的发挥,从而加深了对课文的理解,积累了语言。

  三、用想象引路,让读写结合

  读是为写服务的,说是写的基础。

  教学片段:

  师:同学们请闭眼,听老师读想画面,在头脑中会出现什么?

  生:闭眼听老师配乐朗读第四自然段

  师:(读毕)问:你们看到了一幅什么画面?

  生:荷花很美,他们一朵有一朵的姿势。

  师:都有什么姿势的?(要求从距离水面的高度、两者的距离……说一说)

  课件演示

  那么多的白荷花一朵有一朵的姿势,有的——好象——,有的———好象———,还有的————好象————。

  师:可以先说一句,也可以全部说出来。

  生:有的昂着头,好象在静听青蛙歌唱。

  生:有的肩并着肩,手挽着手,好象要出去看杂技。

  生:有的刚露出水面,好象—————

  这个学生想象了足有一分钟也没有想出来。

  教师随即演示画片(课前搜集的),这样一下子打开了学生的思路。

  师:这么美的荷花,怎么读才能把荷花的美读出来呢。

  请同学们有感情的读一读

  读的方式有指名读、同桌对读、配乐读

  教师富有启发性的配乐朗读和具有童趣的语言,立刻使学生的思维插上了翅膀。从文本里跳出来,展开想象,在教师的引领下,激活了生活库存,深读了文本,深悟了文本之情,练习了写作,对荷花的美,对大自然的神奇,获得了独特的感悟。

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