教学计划

时间:2021-03-08 10:11:25 教学计划 我要投稿

【推荐】教学计划汇总8篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们迎来了新的学习生活,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧,以下是小编精心整理的教学计划8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【推荐】教学计划汇总8篇

教学计划 篇1

  一、指导思想

  本学期低语组老师以“设计有效”问题链,促进学生深度学习”为研究主题,寻求高效的课堂教学路径,大力提高教师的语文素养能力,不断提升语文教学质量,实现学生语文综合素养的目标。

  二、主要工作

  1、确立活动主题,在优化课堂结构中走向“深度学习”

  本学期低语组以主题活动为导向,开展高效的语文教学活动。语文课堂教学中师生要共同走向深度学习,避免出现“蜻蜓点水”式的教学,就要不断优化语文课堂结构。低语组各年级要从各年段的课程目标、教材特点及学生认知规律为立足点,做好课前预习单的学习,在所“知”和所“疑”中走进语文课堂。学生在展开场景式的课堂学习中解惑并有所收获,在延伸学习中灵活运用所学知识。各年级老师在单元教学后将自己的威尼斯人官方注整理、交流,将所得的有效做法及疑问之处由年级组长形成书面交流稿,在教研组活动时进行交流、探讨。在活动主题的引领下,推动教研组活动走向高效。

  2、开展有主题的研讨活动,切实提高课堂教学水平

  本学期语文组要开展多主题的研讨活动,在各主题的引领下,能让活动更有目标性、针对性和有效性。开展相关主题的课堂观察研讨活动、单元质量分析的研讨活动、集体备课研讨活动、作业设计及批改的研讨活动等。低语组成员在每两周一次的集体研讨时间中进行有准备地交流,在共探、共思、共享的研讨活动中提高教学能力。本学期在教研课的安排上进行调整,先进行骨干教师的示范课,青年教师在听课学习中,不断丰盈教学理念,改进教学行为,提升教学能力。再安排青年教师的研讨课,可以进行一课多磨,以“磨”为载体,以逐层深入的研讨作为提高手段,促进教师反思能力的提升,也在不断对比中取长补短,在磨砺中获得成长。在多主题的研讨活动中,实现教师间的相互促进,共同提高。

  教师要以新课程理念为指导,本着"一切为了学生的发展"的理念,开展多种形式的课堂教学研讨,引导教师结合课例理性分析,准确地把握语文课标内涵,多研究“常态课”“常规课”,使语文课堂回归语文本色。两周一次的教研活动,加强集体备课,通过案例分析、课堂观察等形式帮助教师确立正确的教学观念,帮助教师提高课堂教学水平,实现优势互补,相互促进,共同提高。

  3、凸显试卷编制的有效性,切实提高教学质量

  有效地进行试卷编制,学生能在有效的练习设计中巩固所学知识及方法,提高学习能力,从而提高教学质量。本学期组内每个组长对同年级老师进行试卷编制的任务分工,每位老师编制一个单元的试卷,并附上相应的答案。每个年级组的老师编制的试卷交由年级组长审核,形成系统的试题库。教师在编制过程中,能准确把握每个单元的重难点知识,在编题能力的提升中改进自己的课堂教学。年级组中每个单元的测试情况要整理、记录,将反馈的材料交给年级组长,在总结、反思得失中,不断提高教学质量。

  4、认真检查六认真工作,有效开展教学活动

  本学期在六认真工作上年级组成员间要多交流自己的教学情况、多看、多学优秀老师的做法。每位老师要充分准备每一节课,在作业完成上要用具体的标准去衡量完成作业的质量。每半个月或一个月的时间进行自查、互查或年级组长查,组长将检查的情况及时反馈给相关的老师。青年教师的六认真工作要多给予一些建设性的做法,用准确、科学的方法做好教学工作,从而有效提高教学质量。

  三、具体工作安排

  九月份:

  1、制定教研组工作计划;

  2、传达开学初教研组长会议的相关内容;

  3、按年级制定个人教学计划;

  4、备好课,做好六认真工作;

  5、组长示范上课,组员认真听课

  6、组内成员认真学习相关理论知识。

  十月份:

  1、组内成员认真学习相关理论知识。

  2、青年教师开展“同题异构”课,组员认真听课、评课;

  3、讨论教学中的常见问题,寻找有效策略解决;

  4、组内进行集体备课研讨活动。

  5、做好第5月教研活动准备。

  十一月份:

  1、青年教师成长课,认真听课、评课

  2、利用教研活动进行质量分析研讨活动;

  3、做好第6月教研活动准备。

  十二月份:

  1、期末语文复习工作有效性的研讨活动;

  2、做好教研组总结,收集整理组内材料,各项资料归档。

教学计划 篇2

  教师的教学工作是有计划性的,在正式上课之前,对要进行的教学任务及流程进行详细的计划,有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。对此,我有一些经验想和大家共享。

  怎样才能令教学任务圆满的高效率的完成。首先,要研究教学大纲,这样才能做到心中有数;其次,要详细了解学生,只有这样在制定计划的时候才能更加准确,使实际实行时效率能更高。

  我一直从教于小学中年段,发现在小学生的作文中很少看到“细节描写”,多年的教学积累发现多数学生不知道,也不会进行细节描写,更不知道在作文中抓住哪些细节来进行描写。学生在习作时表现的这种差异以及不同的题材中“细节描写”的差异,不得不让我们教师引起重视。所以也想让学生掌握细节描写这一写作方法。在既无具体教材,又无可供参考的课例的情况下,只能给学生一点可以现学现用的方法,帮助他们提高写作能力。为此,基于学情和天堂鸟的作文特色教育,我作了一些探究,在澳门金沙在线棋牌上对以上问题有所重点突破。

  1.将细节描写分成若干个训练点,有计划地训练知识点。知识点要讲解的面很广,由于时间有限,让学生达到了解的层次即可,在课上也只提及要点,而不作全面的研讨。选取小学生习作中利用率最高,最容易忽视的要点去讲解。同时,吃透重难点,深入浅出,运用形象生动有趣的例子讲解,让学生听得懂,愿意听,不宜忘。

  2.作文题目的设计也是针对当堂训练点,当堂作文也不需要完成通常所谓“大作文”,而是运用当堂细节描写的训练点去进行片断作文的描写。选择了最贴近学生生活的材料例文,先让学生感到自己也有话可写,不在选材上设置障碍,就可以使得学生的注意力集中到“细节描写”上来,也保证了写作的速度。例如:心理描写对应的作文是《画中有“话”》,语言描写对应的作文是《我与同桌的“唇枪舌剑”》,动作描写对应的作文是《偷吃》,场面描写对应的作文是游戏作文。

  3. 对现场片断作文及时评点。这种做法既让学生从身边人中找到学习的榜样,又能及时反馈学生现学现用的情况。就这节课而言,教师的评点能让学生明白细节描写对整篇作文的影响,加深了对学生对细节描写的理解,又调动了学生临场作文的积极性。在这次习作活动中,学生写作、讨论、评点、修改的时间占了整个学时的一半以上。让学生做到落实对这个知识点的运用。

  因为面对的还是小学三、四年级的学生,他们的社会阅历和知识面都有限,而细节描写可以说是一种写作技巧,不同的文章,不同的题材,不同的体裁,应抓住哪一个细节进行描写,还需要进行写作的练习,进行习作的指导,进行美文的鉴赏。更重要的是在平时的习作中,我们要以“细节描写”来对学生的习作进行评价,丰富学生的习作评价体系。这样,学生在习作时就会为此进行思考,为此去构思,达到“事半功倍”的效果。做到落实对这个知识点的运用。

  打好作文的基础之后,接着就会根据不同文体进行训练。每期作文15次,涉及范围较广,观后感,读后感,写信,写事,写人,写景,想象,游戏作文等都会按一定比例涉及。其中每个文体方法技巧众多,会根据不同需要设计作文题目。例如对比叙事法对应的作文是《成长的变化》,设置悬念对应的作文是《游戏作文——卑鄙小人》,按事情发展顺序写事对应的作文《暑假乐翻天》等等。

  最后值得注意的是,制订计划必须按学生的特点制订,不能仿制照搬的计划,只有自己去试着做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。计划只是一种手段,绝不要为了列计划才去列计划,只要是能达到目的的计划才是有用的计划。实施计划时,不要轻言放弃。只有坚持科学合理的计划,我们教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升,真正做到寓教于乐。

教学计划 篇3

  1、放松活动

  2、总结:武术知识考考你(把本节课的知识进行汇总,学生自由回答)

  3、让学生在课外了解更多的武术知识(通过巩固武术知识,激发学生进一步学习的

  兴趣)。

  4、师生再见。

  威尼斯人官方注:

  从教学实践得知,小学生对武术非常感兴趣,学习较积极主动,也许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。但在教学中要对学生进行习武目的教育,注意培养优良武德品质,加强专业引领和调控学情变化,防止互相取闹、对打事故发生。只要我们遵循因材施教的原则,结合小学生的生理、心理特点,循循善诱,由易到难,由浅入深,循序渐进的教学方法,并运用语言、人物形象激励和创设情趣,激发学习动机和学习兴趣,就能较好地完成任务,提高教学质量。

  在课的开头,我用武术的“抱拳礼”向学生问好,来自然地引出课题。在做准备活动的时候,我用了和武术非常贴近的搏击操,这样既达到了做准备活动的目的,又为基本部分的教学打下了基础。从而自然地切入到武术的基本手型:拳、掌、勾的教学,在巩固基本手型的练习的环节,我用了游戏教学法,将小学生所熟悉的游戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。效果很不错,小孩子在玩的过程中就掌握了教学内容。在发展学生的创新能力方面,我设计了一个擂台赛,将学生自己创编的动作在擂台上展示给其他的学生。在放松活动的环节,我用了太极拳里的基本的动作,这样使整节课都贯穿了武术的理念,起到前后呼应的效果。 这节课的不足之处:

  1、在课的整个流程上,时间的把握应该注意,前面部分的内容还应该压缩一点,多留时间让学生展示。(在这次设计中,已经注意了这个问题)

  2、基本部分的内容,应该更充实一些,以便让学生能够有更多的素材来进行自主学习时的动作创编。(在这次设计中,在基本部分重新添加了基本步法的学习内容。)

  3、教学中注重学生互相学习、检查、改进的意识和能力的培养,激发学生的练习热情,积极主动地参与练习。

教学计划 篇4

  回首小红鹰剧社上学年所搞的活动,总体上说来,算是非常成功的。无论是在话剧PK和每月小组汇报演出活动上,我们都取得了好成绩。首届小组活动汇报演出和六年级毕业典礼的成功举办更是让我们社团得到了广大同学的认可。活动成员在举办活动的同时懂得了如何分配时间、协调工作、和睦相处。同学们在参加活动的同时即提高了自己表演各方面的技能,也丰富了课外生活。小红鹰剧社为大家共同学习,提高自己撑起了一个良好的舞台。

  新的学期,新的气象。本学期,我们将以新的姿态积极组织各种活动来迎接新的挑战,给广大同学营造更浓厚的学习氛围。仍然本着服务同学,共同学习,锻炼能力的理念,推出了更好的、有创意的、新颖的活动,以提高大家各方面的能力,本学期工作计划如下:

  一、新学期招新

  新的学期也就迎来了新鲜的血液,我们话剧社将辞旧迎新. 我们希望广纳新生,开展积极向上的活动,让这些新面孔尽快地适应学校的课外兴趣,提高自己的表演能力。

  活动目的:为了让新社员了解、认可、喜爱我们社,使其在以后的工作中积极地参加活动、配合我们工作、锻炼自己,让大家合作愉快,我们特推出一个比较有吸引力的活动。

  活动主题:我们是一个家

  活动特色:我们将以一种全新的形式开展会员大会,使大家在入社之初就感觉我们社团是由来自各个年级同学组成的一个温馨的`大家庭,对于以后活动的参加积极性饱满。

  活动时间:九月上旬

  二、新老社员联谊大会

  活动目的和意义:在学期开始时,教师节到来之际,让社里所有成员尽情地交流,同时更进一步让大家相互了解,使本社更团结。此后,本学期活动基本结束,大家应该投入到期末的紧张复习中了。

  活动特色:活动内容丰富,剧社内有各种小比赛。

  活动时间:九月中旬

  三、话剧表演

  活动目的:让社员们充分发挥自己的表演能力,为大家提供一个展示自己的机会,从表演中提高自己、培养对话剧浓厚的兴趣。

  活动特色:挖掘、展示大家的表演能力。

  活动时间:每月活动小组汇报演出

  四、会员生日点歌送祝福活动

  活动目的:让社员在生日之际收到本社真诚、衷心的祝福,感受到社团的温暖,使大家相亲相爱。

  活动特色:充分利用学校广播点歌送祝福资源。

  活动时间:每位社员生日当天

  五、常规活动:

  1.每周原声经典电影播放或话剧展播

  活动目的:使大家在享受电影、话剧的同时,学习剧中语音语调、人物性格展现、动作以及表演效果。

  2. 不定期的会员大会

  活动目的:不定期地组织小型的活动供大家娱乐,为大家在学习之余做有效的调味剂,同时让社员之间感情更紧密,相处更融洽。

  3.每月一课本剧(由剧社内部的表演团队队员参演)

  活动目的:让会员们积极的参加到剧社活动中来,丰富大家的课余生活,同时利用在学校的表演机会扩大外文剧社的影响力

  课本剧教学计划

  一、活动目标:

  1.培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。

  2.通过表演课本剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。

  3.让孩子在表演过程中感悟文本内涵。

  二、活动过程:

  1.选择或创作课本剧。

  2.了解、熟悉剧情。

  3.物色导演和演员。

  4.准备道具、设计舞美。

  5.排练。

  三、活动措施:

  1.以语文教材,选择创作合适的剧本,从构思—创作—排练—演出,体验课本剧。

  2.从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。

  3.动手制作头饰,激发大家的兴趣。

  四、【实施方案】:

  1.一般课本剧主角最多两三个,我们采用公平竞争的方式。每个学生都有机会当主角,当然也要当其他不同的配角或者群众演员。

  2.利用一切有效时间让孩子研读剧本,背熟台词,互相对戏,彩排进行片段式有录象,老师将录象做成电脑视频让大家研究,最后正式表演。

  3.充分利用多媒体设备进行教学,如制作ppt,播放与剧本相配的音乐。、

  4.选出学生表演得最好的课本剧进行学期结束汇报演出。

教学计划 篇5

  一、授课时间:20xx年6月21日

  二、授课学生:董钧丹 杨玉茹

  三、课时准备:一课时

  四、授课内容:有表情的弹奏《听妈妈讲那过去的事情》

  五、授课目的任务和要求:

  1、正确理解、把握《听妈妈讲那过去的事情》的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。

  2、正确表现《听妈妈讲那过去的事情》中细腻、真挚的情感。

  3、教学过程中教会学生用耳朵判断所弹的声音是否达到如歌的地步,是否创造了想要创造的意境,培养学生对声音的控制技术、敏锐的听觉能力。

  六、授课重点和难点:

  1、切分、附点节奏的准确弹奏。

  2、作品中旋律声部及伴奏声部力度的控制。

  七、授课过程:

  1、学生五级钢琴考级曲目展示(让教师、家长了解学生学琴程度,引出本节课的教学内容)

  2、课堂讨论学生弹奏的优缺点(家长、听课教师、学生互相谈论),引出本节课的教学内容是

  有表情的弹奏《听妈妈讲那过去的事情》。

  3、教师范奏乐曲,让学生体会力度在乐曲中的重要作用。

  4、节奏训练

  (1)学生找出乐曲中出现的典型节奏。

  (2)运用对比法让学生体会到节奏重音在节奏中的作用,听课家长、教师与学生配合进行附点、切分节奏训练。(家长用脚打出四分音符,学生用手拍出带重音的附点、切分节奏)

  (3)重音在各种节奏中的引申(听课家长、教师与学生配合打出所学的十种节奏,尤其要打出节奏中的重音)

  (4)附点、切分节奏在乐曲中力度的弹奏(学生试弹乐曲中第二、第三部分左手旋律,教师指导)

  5、运用讲授法、示范法、对比法让学生准确感知乐曲中力度的处理原则

  (1)看乐曲背景,掌握乐曲总体情绪

  《听妈妈讲那过去的事情》是抒情性的少年叙事歌曲,全曲感情细腻真挚,表现了妈妈(劳动人民)在旧社会历经苦难才盼来新社会的内容。

  (2)看乐曲中的力度标记(师生共同复习学过的力度记号,学生琴上示范弱、中强、强的力度,教师强调强弱的触键)

  (3)无力度标记时乐句的力度处理

  按照节奏重音和主旋律的音的走势做出强弱变化(教师以乐曲中的一句进行示范,引导学生课堂先用手拍出力度变化,再在琴上弹出一句的微小力度变化,培养学生对声音的控制技术和敏锐的听觉能力。)

  (4)典型节奏重音在乐曲中要明显(附点、切分节奏)

  (5)双手弹奏中主旋律声音突出些,伴奏声部弱化些,伴奏声部的力度随主旋律力度变化,主旋律强,旋律声部也强,反之亦然。(学生课堂双手弹奏乐曲第二、三部分)

  6、课内练习巩固

  学生各练习《听妈妈讲那过去的事情》一部分双手配合

  7、课堂测试

  两学生合奏《听妈妈讲那过去的事情》(听课家长、教师感受乐曲力度变化,测试学生本节课学习效果)

  8、课堂小结

  本节课我们主要以《听妈妈讲那过去的事情》为例,讲授了一首作品如何弹出来才会打动人,希望大家在课后要把今天学到的知识运用到每一首乐曲中。

  9、布置作业

  有表情的背奏《练习曲》《听妈妈讲那过去的事情》《圣诞老人》

教学计划 篇6

  教材分析:

  《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。课文描写了上山寨路上的景象,使学生体验山寨的美丽与神奇,从而培养他们对大自然的热爱之情。

  教学目标:

  1、能有感情的朗读课文,体会山寨的朦胧美,意境美。

  2、能重点掌握“垂”字的写法。

  教学重难点:

  重点:

  1、了解山、山路、山寨的特点。

  2、认识生字5个,写字5个。

  难点:

  1、感受山寨的朦胧美,意境美。

  2、生字“垂”的书写方法。

  课时划分:一课时

  教学过程:

  一、导入

  1、出示课题:山寨。学习生字“寨”,寨的意思是村,“山寨”的意思就是——“山村”。

  2、(出示ppt)介绍山寨:在我国像云南、贵州等地方以山区为主。那里的人们喜欢是几家、几十人聚住在一起,他们居住的地方就叫山寨。现在我们就一起去参观美丽的山寨吧!

  二、初读课文,随文识字

  1、打开书33页,自读课文。要求:读准生字字音、读通句子。

  2、师范读全诗,生订正字音。

  3、ppt出示词语

  山寨 炊烟 分明 多亏

  垂挂 青藤 林遮树掩

  七拐八弯 左转右转 汪汪叫

  a、小老师教读

  b、齐读词语

  4、出示生字卡片:指名扩词练习

  三、学习课文

  现在我们就要向山寨出发了,让我们踏上旅途,一起去欣赏那里的美丽风光吧!

  (一)学习第一小节

  伴着一路美景,终于是临近大山了,要向山寨出发了。我们首先看到了什么?

  1、指名读第一小节,其他同学思考。

  2、生汇报。(炊烟)什么是“炊烟”?

  3、炊烟从哪儿来的?(山寨)

  4、能看见炊烟袅袅,那我们看起来离山寨还远吗? (不远)

  5、那好像是很快就可以到达目的地了,心情怎么样?(体会作者急切的心情)那应当怎么读?(指导朗读)

  6、可实际上远吗?那一句话写到了?(一走就是半天!)

  7、现在心情又是怎样的呀?

  体会作者无奈的心情,感受“!”的语气,指导朗读。

  (二)学习第二小节

  1、可我们还是要继续出发呀,热情好客的主人还在等着我们呢。说不定在山路上有更奇妙的风景等着我们呢,让我们继续出发。

  默读第二小节:山路是什么样子的?找出描写山路的词语,用“▲”标出来。

  2、指名汇报。(七拐八弯、左转右转)

  3、见过山路曲折绵长的样子吗?我们一起去看一看吧!(出示ppt:观图)

  4、指导朗读,读的慢一些、有起伏,读出“曲折绵长”。

  5、走过着七拐八弯的山路,终于是到了山寨边。

  引读:“分明——,怎么——?”

  “分明”什么意思?走了那么多山路才到了山寨,却没能看到人家,现在心情怎样?

  (体会山路的特点,感受作者失望的心情,指导读出朗读出疑问的语气)

  6、为什么一户人家也没有?请生猜测。

  答案就在第三小节,让我们到下文中去寻找答案吧!

  (三)学习第三小节

  1、请一个大组读课文,其他同学寻找答案。

  2、指名汇报。“到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐……”

  3、出示ppt,感受林遮树掩、青藤垂挂,指导朗读。

  4、体会省略号的用法,猜想省略掉的是什么?引导想象。

  5、指导朗读

  6、走了这么久的山路,好想停下来歇一歇,喝一杯可口的凉茶呀。热情好客的主人呀,也一定知道我们来了,你看可爱的小狗也欢天喜地的迎出来了。引读:“多亏——,才把——。”

  7、孩子们,现在又是什么心情呢?(欣喜)

  8、品读第三小节

  体会山寨的朦胧美,读出作者心情变化

  (四)总结全文

  1、我们出游山寨的心情真是跌宕起伏,急切——无奈——失望——欣喜。这可真是一次有趣的旅行。

  2、旅行结束了,什么地方给你留下了最深刻的影响?选择最喜欢的小节,再细细的品读一下,争取背下来。

  3、汇报读。

  4、整体朗读全文。

  四、学写生字:“垂”

  1、观察字形

  2、教师范写

  3、学生描红、书写

  五、课堂检测:

  1、找朋友,

  吹 炊 拐 别

  烟 动 人 弯

  唤 换 弯 变

  衣服 叫 化 曲

  2、给红色的字选择正确的读音。

  山寨(① zhɑi ② zɑi )

  炊烟(① cuī ②chuī)

  拐弯(① ɡǎi ②ɡuǎi )

  汪汪(① wānɡ ②wān )

  遮掩(① yǎn ②yǎnɡ)

  六、板书

  山寨

  炊烟袅袅 急切

  山路曲折 无奈

  青藤垂挂 欣喜

教学计划 篇7

  【学情分析】

  现代诗歌较之于当代诗歌,思想内容比较容易把握。因为《再别康桥》是新诗中的名作,特别适宜朗诵,所以课堂上应少作分析,多多朗诵,进而把握诗歌的感情变化流程。

  【教材分析】

  对这首诗的理解有两种说法:一是作者为了躲避与陆小曼的感情纠缠,再次到英国寻找以前与林徽音的旧梦,聊作排遣,另一种是说此诗就是表达对康桥的留恋与热爱。教学中,可以根据文本写景抒情的特点,采用第二种说法。

  【教学目标】

  1、知识与能力目标:

  了解徐志摩及本诗歌的写作背景;体会诗歌的意境,理解诗歌的主题;了解现代派诗歌的语言特点。

  2、情感态度价值观目标:

  感受作者对母校的眷恋之情和如烟似波的离情别绪。

  【教学方法】

  在熟读和背诵的过程中,深切体会作者的思想感情;欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。

  【课时安排】

  1课时。

  【课前准备】

  搜集徐志摩的生平资料。

  【教学过程】

  一、交流了解作者及时代背景(5分钟)

  徐志摩(1896~1931)浙江海宁人,新月诗派的代表人物。他的不少诗作,神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显,但也不乏语言清新、比喻贴切,具有轻柔明丽风格的佳作。选自《猛虎集》的《再别康桥》就以音节和谐、意境优美,备受读者们的青睐。

  1931年11月19日,他搭“济南号”飞机从南京到北京,在距济南50里的党家庄,忽遇大雾,飞机触山着火,不幸遇难。

  康桥=剑桥,想到了英国的剑桥大学,牛津大学以及美国的哈佛大学等世界名校。

  作者徐志摩出身于富商家庭,笔名云中鹤。曾经在美国、英国留过学,回国后历任北京大学、清华大学教授,与胡适等人成立了新月社,为新诗代表人物。用他本人的话说,在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。很可惜,诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下。

  (设计意图:对徐志摩的个人经历的了解是感知诗歌真情的前提。)

  二、整体感知课文

  1、学生自由朗读,说说各自的初读感受。(2分钟)

  (述说感受:只身悄悄来到和离开康桥时的情景,同时透露了难分难舍的离情,并且以轻微跳跃的节奏,衬托了缓步飘然而去的形象,……)

  2、指名朗读,交流诗歌内容:

  全诗以离别康桥时感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。

  第1节,连用三个“轻轻的”,实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景,同时透露了难分难舍的离情,并且以轻微跳跃的节奏,衬托了缓步飘然而去的形象,给全诗定下抒情的基调。

  第2节,写岸边柳树倒影在康河里的情景,浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。

  第3节,写康河的水草,道出了诗人对康桥永久的恋情。

  第4节,写榆树下的青潭。诗人融情人景,将留恋全都融入康桥的风光中。

  第5节,诗人感情达到了高潮。他幻想着撑一杆长篙,泛舟到青草更青处寻他“彩虹似的梦”,“向星辉斑斓里”放声高歌。

  第6节,诗人由幻想回到现实。悄悄吹奏别离的签萧,在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。

  第7节,跟开头呼应。“云彩”本来是不能带走的,然而诗人却说“不带走一片云彩”。这种夸张手法,表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。这里,节奏相同,但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁。至此,诗人把对康桥的“浓得化不开”的感情,于“沉默”、“轻轻”、“悄悄”中表现了出来。

  (设计意图:了解诗歌内容的目的在于为下一步分析诗人抒发感情的方式、技巧,以及进一步理解诗人的感情夯实基础。)

  3、自读诗歌初步感知诗人情怀。

  (设计意图:初步立即基础上的再朗读可以加强学生对诗歌感情的理解。)

  4、欣赏配乐诗朗诵。

  5、自由朗读。

  6、读交流诵读感受。

  (感情变化:依恋──欢欣──陶醉──执着──激动──沉默──平静)

  (设计意图:欣赏的同时学生会不自觉地与自己的朗读进行比较,从而进一步体味诗歌的感情为进一步研究诗歌的“三美”创造条件)

  三、再读诗歌

  完成练习:字词注音(青荇

  榆阴

  漫溯

  斑斓

  笙萧)

  四、分析鉴赏──引导学生感受意象美

  预设问题:

  1、读了许多遍课文,大家除了能感受到诗人依依惜别的深情外,对于作者所描写的康桥有什么印象?

  风光如画。

  2、诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象?为什么?

  云彩,金柳,艳影,青荇,潭水,长篙,星辉。

  这些事物都是柔美而抒情的事物。它们都已超越了它们的自然属性,浸透了作者对康河的永久恋情。而是融入了作者主观情意的意象。

  五、再次朗读

  找一位朗读水平较高的同学配乐朗诵,全班深入体会。

  六、作业

  背诵诗歌、体会诗人感情。

教学计划 篇8

  一、指导思想

  本课以体育与健康课程标准为依据,针对初中学生生理、心理特征,以学生发展为中心,教师为主导,在教学中充分发挥学生主观能动性,培养学生对足球运动的兴趣,让学生了解足球运动的基本知识,掌握足球运球绕杆的基本方法。再进一步考虑中考体育测试的体育艺术2+1要求,力求培养学生的足球运动的应用能力,鼓舞学生努力完成动作。

  二、教学总体目标

  1、提高学生自主学习,团队学习的能力;

  2、促进学生对足球运动的兴趣;

  3、提高学生的身体协调性,增强学生的下肢力量和提高有氧耐力水平;

  4、提高学生足球运球技术。

  三、学情分析

  学习对象为初二年级的学生,该年级学生有较强的模仿学习能力,但该年龄段的学生同时处于身心发展的叛逆期,在家娇生惯养意志品质比较差。传统的足球训练教学方法枯燥乏味,对此学生容易产生抗拒心理,另外足球运动作为开发区中学体育中考测试体育艺术2+1里面的项目,培养这一年级学生的足球运动能力是为初中中考体育训练打下重要基础。因此对于这一年级的足球运球绕杆训练学习,应该配合游戏和师生互动来进行教学,培养学生的足球运动兴趣,让学生在心理愉悦的状态下完成课的任务和达到的运动量。

  四、教材分析

  足球绕杆是发展学生足球球性以及运球最有效的手段之一。通过足球绕杆的练习不仅可以足球基础技术,而且可以提高学生的有氧耐力水平,通过足球运动来提高有氧耐力水平更具趣味性。耐久跑是中学体育与健康课程的主要教材,还是中考体育的必考项目,通过学习足球运球绕杆,除了能够为初三中考体育体育艺术2+1打基础还能为耐久跑体育测试打下坚实基础。

  五、教学重点和难点

  重点:两脚控球过杆的力量和方向

  难点:运球绕杆的速度节奏

  六、教学设想和过程

  1、在教学上,要通过多样化教学方法,以学生为主题,开展丰富有趣的教学课堂。在教学中注重学生的主观能动性,充分发挥学生的自我实践能力,通过小组团队配合,共同思考共同学习,摒弃过去学生被动学习的状况,通过多样的游戏或练习,让学生自己发现问题、分析问题、解决问题,不断提高学生的主动学习的热情。另外,教师在教学过程中要根据学生的学习情况、身体素质等来调整教学方案,要通过分解练习法,把学习动作化难为易,运用分层教学,重视个性发展,使学生更有效地学习。

  2、学生要认真听老师讲解、看老师的动作示范,从无球练习到运球绕杆练习。使学生能充分体会绕杆的正确动作,教师对于学生的错误动作要及时给予纠正。运球时脚触球的位置以

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