小学一年级上册语文教学计划

时间:2021-07-08 14:15:17 教学计划 我要投稿

人教版小学一年级上册语文教学计划(精选5篇)

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的教学工作又迈入新的阶段,让我们对今后的教学工作做个计划吧。如何把教学计划写出新花样呢?下面是小编为大家整理的小学一年级上册语文教学计划,欢迎阅读与收藏。

人教版小学一年级上册语文教学计划(精选5篇)

  小学一年级上册语文教学计划 篇1

  一、教材分析。

  全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

  1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

  2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

  3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能让学生在认字和阅读的过程中,获得成功的乐趣,增强学习语文的自信心。

  二、教学目标。

  (一)汉语拼音。

  1、会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。新—课—标—第—一—网

  (二)识字与写字。

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读。

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际。

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  三、班级学生情况分析。

  四、教学措施。

  (一)汉语拼音。

  1、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来,说一个词或一句话。做到观察图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。

  2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。但并不是要求直呼音节。

  3、在拼音教材中安排的70个汉字只要求认识,不要求书写,也没有认识偏旁的任务。在教学中,教师不要作字形分析,让学生整体认记即可。

  4、在拼音教材中编排的儿歌,只要在教师的领读下读熟即可,不要求学生背诵,更不宜分析讲解。

  (二)识字、写字。

  1、本册的识字只要求学生能把所认的字用于阅读就可以了。既不要求书写,也不要求对字形做过细的分析。教师可通过不同的教学环节复习生字,采取活泼有趣的方式让生字反复出现,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。可以适当渗透一些识字知识和方法。

  2、要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。

  3、识字要求不要一刀切,要承认学生之间的差异。

  4、在一年级起步阶段,要打好写字的基础。

  (三)阅读。

  1、低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来。要重视指导朗读。

  2、要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。

  3、要引导学生积累语言。

  4、低年级的古诗教学,要顺应儿童年龄特点,以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。

  5、教材中安排了两篇连环画形式的课文,教师要鼓励学生借助图画阅读,还可以用猜读、跳读,遇到不认识的字问别人等方法读课文。

  (四)课后练习和语文园地。

  应由学生独立完成,有些题目,要倡导合作和相互交流。

  (五)口语交际。

  1、要引导学生联系生活实际,说说自己做过的有趣的游戏,不仅仅限于说图上的游戏。

  2、要重视创设情境引入话题,激发学生装的交际兴趣。

  小学一年级上册语文教学计划 篇2

  一、学情分析:

  学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

  二、教材分析

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的'课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、教学重点、难点:

  (一)、重点:

  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)、难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更

  是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  四、教学措施:

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

  11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

  小学一年级上册语文教学计划 篇3

  知识目标

  1、掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法;积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。

  2、正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。

  3、认识教师的作用,从师的意义,以及能者为师的道理。

  能力目标

  培养学生自读注解,疏通浅易文言文的能力。

  德育目标

  1、培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。

  2、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。

  ●教学重点

  1、学习第二段,掌握对比说理的方法。

  2、准确把握“师者,所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。

  3、背诵课文。

  ●教学难点

  从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神。

  ●教学方法

  1、点拨法(对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨)

  2、激疑、讨论法(教师对文章内容进行激疑,开启学生思维,然后学生充分讨论后明确。如对文章思路的疏理,及“师”“道”问题的理解)

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  3、探究阅读法(如对本文中心论点的探究)

  小学一年级上册语文教学计划 篇4

  一、学生知识现状分析。

  一年级孩子处于学习启蒙阶段,经过学前教育,口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

  二、教学任务、要求。

  本册语文共有六个单元,暗含八个主题,充分考虑了儿童母语习得和发展的规律,充分考虑了学生的学习兴趣。

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。全册识字384个,其中会写字140个。采取随文识字的方法识字。识字写字分两步走,先认后写,多认少写。

  2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习,降低了学习难度。

  4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典,学习独立识字。

  5、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  6、积累自己喜欢的成语和格言警句。

  7、养成讲普通话的习惯。

  8、有的表达的自信心。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  9、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题,和同学互相探讨。

  三、教学重点、难点。

  教学重点:

  拼音、识字、写字、朗读。

  学生学习方法的引导和学习习惯的培养。

  教学难点:

  1、全面提高学生的语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

  2、学生与别人能大胆、自信地交流。

  四、提高教学质量的措施。

  1、拼音学习采取在情境图中学,通过看图读儿歌,读文等多种形式,随学文学字学拼音,互相配合,力求生动有趣,降低了学习难度。

  2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。

  3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  4、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。

  5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  6、注重熏陶感染,潜移默化,贯穿到语文教学过程中。

  小学一年级上册语文教学计划 篇5

  一、基本情况:

  学生情况:

  学生中接受知识的能力有很大差异,有的学生能迅速识记,也有的学生认字都有难度。学生刚进入一年级,从主要玩为主的状态进入学校,纪律性不够强,注意力不集中。

  存在的问题;

  在语文教学中,生字的笔顺、拼音是重点,学生中存在的差异不可避免,在此基础上,朗读、背诵应做好指导。理解词、句子在课文中的含义,培养语感,在教学中还要顾及每一个学生,一年级一定不能让学生掉队,这是楼房的地基。

  二、教学目标;

  1、学习习惯:

  (1)掌握正确的读写姿势和写字姿势、正确的握笔方法。养成良好的读书习惯和书写习惯。

  (2)掌握正确的使用学习用品的方法。

  2、汉语拼音:

  (1)读准声母、韵母。

  (2)能准确拼读音节

  (3)认识四线格,正确书写声母、韵母和音节,熟记《汉语拼音字母表》。

  3、认字、写字:

  (1)准确读常用汉字400个,会写其中100个。

  (2)说出基本笔画名称。

  (3)能按笔顺在田字格里书写。

  4、能用普通话进行口语交际。

  三、教材分析:

  本册教科书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规,然后学习汉语拼音部分,而后是识字。

  (一)10篇课文,识字

  (二)10篇课文,两个识字单元备4课,每课认字12--14个,20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排。

  在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。教材各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图,遵循儿童学习语文的规律。

  四、提高质量的措施

  1、开展朗读比赛,培养朗读兴趣,以读带写。

  2、把好学生写这一关,在写的基础上提高书写速度。

  3、建立学习小组,学习好的同学帮助学习差的开展一帮一活动。

  4、认真上好说话课,提高学生的口头表达能力。

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