一年级语文试卷分析

时间:2021-07-06 10:40:12 澳门金沙网站澳门金沙博 我要投稿

一年级语文试卷分析(精选6篇)

  很多人觉得小学一年级的语文很简单,其实老师在讲授知识的时候很关键。可以通过做试卷的方式分析出学生学习的问题,老师们可以以此调整教学模式。下面是小编带来的一年级语文试卷分析(精选6篇),希望对你有帮助。

  一年级语文试卷分析 篇1

  本学期语文测试由教导处牵头,以一年级组所有语文老师为主,进行考试改革。废弃了以往凭一份试卷来评价学生一个学期学习情况的考试模式,采用以平日学习为主,将所学知识分片考试的方法。此方法虽说耗时较长,但很有实效,特别是对低年级孩子来说,大大减轻了他们的学习负担。为此,全组教师群策群力,合作共赢,将考题以及每个类型的评价标准一一制定了出来。考试分为五个方面:书写、一类字听写、二类字认读、积累背诵和口语交际。每个方面都以等级来进行评价。根据内容共进行了四次考试。

  一、答题情况分析

  1、书写及一类字听写

  全班47人参加考试,书写达到A的共47人,占全班人数的100%。

  一类字听写,达A的有45人,占全班人数的95.74%,总体情况良好。

  2、二类字认读

  全册书共有298个生字,且笔画繁多,认读较困难,只有平时随课文认真识记才有可能掌握。检测情况表明,还存在前后鼻音不分、平翘舌音不分的情况。班里有4人掌握情况不好,这4人也是平时学习较吃力的,在意料之中。

  3、积累背诵

  本试题将要求背诵的课文与练习里的“读读背背”进行捆绑,每篇课文兼带一个“读读背背”。检测情况表明绝大多数学生都能准确背诵,但仍有极少数学生出现掉字、掉句,轻声发音不准等情况。未达到A的有6人,约为全班人数的12.77%。

  4、口语交际

  根据一年级学生的实际情况,口语交际的测试采用问答的形式,这样,大部分学生能完整、清晰地表达出来,有2人未达A。

  总体来看,学生说的能力比写的能力要强。大多学生掌握情况较好,但也有个别学生与总体水平相差甚远。

  二、改进措施

  1、今后的教学中,我要更加关注在学习上暂时有困难孩子的辅导,力争让他们在规定时间完成任务。

  2、要与书写不工整的学生家长取得联系,必要时建议孩子暑假里练练书法。

  3、与成绩不理想的学生家长沟通,了解孩子情况,也要让家长引起重视——保证孩子日常学习落到实处,否则一步差,步步差。

  4、想方法激励学生多读书,读好书,最终达到好读书的境界。

  一年级语文试卷分析 篇2

  一年级总人数23人,考试总分1787分,均分为77.7分,及格人19人,及格率82.6,合格率为82.6%,优生率为40%。本次考试内容的分为十一项内容,每项内容都是本册教材的基础中重点。

  本次测验取得成绩得主要原因:

  内容符合年级学生的特点,内容的范围比较的广,从字到词,从词到句始终紧扣教材与生活实际。从学生的

  总体成绩和上学期期末成绩相比只保持平稳考试阶段,没有上升,也没有下降,但和同年级比,我认为分相差不大,总体成绩还是落后的。

  通过本次的测查,可以看出教师在平时教与学中存在不少的问题:

  1、教师的经验不足,对新的教材理解不透。

  2、对学生的书写抓得不实,造成个别同学书写差胳膊少腿。

  3、答题粗心大意,有易漏的现象。

  4、题型训练花样少,死板。

  5、抓两头学生不够扎实,中间学生和特差生距离太大。

  改进措施:

  1、教师深钻年纪教材,熟悉年纪特点,正确把握教材的重难点。

  2、多看,多听适合年纪教学资料,经验,不断改进教学方法。

  3、在教育教学中,注重学生学习习惯的培养,能力的培养,尤其是写字必须要求正确,规范。

  4、在平时的作业,师尽量做到面批面改,发现问题及时改正。

  5、阅读教学做到以“读”字当头,多读,精讲,多练填空,重视朗读背诵的指导及言语积累。

  6、多于家长配合,狠抓学生的书写。

  7、重视单元测试,让学生多熟悉不同题型。

  8、在班内形成以好带差,促进“互学互帮互进步”的新风尚。

  奋斗目标:

  在后半学期师要认真熟悉吃透本年级教材的重点与难点,要狠抓差生,特别是王海娟,马佳丽,力争期末考试成绩排列在平行年级中或者是中上。

  一年级语文试卷分析 篇3

  从整体看本次试题涉及的知识面比较广,考察的形式多杨化,但本班学生有一小部分同学答得比较理想,成绩比较好。多数学生答得不够理想。

  把学过的声母按顺序写下来

  本题大部分同学书写正确。但个别人声母韵母不分家,都写上了。今天我找部分同学问了问,他们告诉我,他们不认识要求的字,不知些什么,所以声母韵母都写上了。

  改正措施:每周抽出一节语文课,多练习有关拼音的考察项目。一是让学生认识要求,二是巩固复习拼音。

  找朋友

  该项许多学生不知道让他干什么?不知道两边拼音与中间词语连起来。也有一部分同学对拼音不熟,拼不出正确的音节,所以连错。

  改正措施:平日上课多注重拼读方面训练。

  背一背,写一写。

  除了没学的,其他且内容学生百分之百的背下来了,但填写有错误。原因(1)大多数学生不会写字。(2)不知道空里该填几个字。

  改正措施:今后在课堂内多知道该项训练。

  根据学过的儿歌内容连线。失分的原因是学生的识字量太小。

  改正措施:今后引导学生加大识字量,阅读课鼓励学生多读书,多识字。并每次评出优胜者。

  总之,今后要想尽一切办法扩大学生的识字量,多出卷子,让学生认识试卷。另方面努力提高课堂效率,把学生的成绩提上去。期终检测取得好的成绩。

  一年级语文试卷分析 篇4

  一、试卷基本情况分析:

  这次期末试卷命题以《语文课程标准》为依据,体现了义务教育的普及性和基础性。目的是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,有效地促进学生的发展。

  二、测试成绩分析:

  我们班语文测试参加人数为x人,平均分x,优秀率为百分之百,及格率为百分之百。

  三、试卷命题分析及答题情况分析:

  这次期末试卷共十二大题,答题时间为60分钟,总分100分。

  第一题考察学生对生字的书写。第二题考察的是学生对生字拼音的掌握。第三题是看拼音写字。考察的是学生对拼音以及对应的汉字掌握情况。第四题是看图写字,考察的是学生看图写字的能力。第五题是照样子写字,分为两小题:第一小题是拆分汉字,第二小题是加偏旁组成新字,考察学生对生字的构成情况的掌握。第六题是连线,考察学生搭配词语的能力。第七题是形近字组词,考察学生辨析生字的能力。第八题是照样子填一填,分为两小题。第一小题是写反义词,第二小题是填量词。第九题是选择填空,考察学生对多音字的掌握及运用情况。第十题是根据所学知识填空,考察学生对所学课文内容的掌握情况。第十一题是阅读题,为的是考察学生的阅读能力。第十二题是写祝福语,考察学生的表达能力以及对贺卡格式的掌握情况。

  本次测试的失分点主要是第十二题。学生大都会写祝福语,但是对贺卡的书写格式不太清晰。

  四、改进措施:

  1、加强学生口语能力的培养和书写能力的训练。

  2、培养学生思维能力和想象能力,还要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,课堂上设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。对于学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”

  3、培养学生独立读题,独立做题,善于思考的好习惯。

  4、在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的.培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。

  5、字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中学习多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中词句的能力。

  6、学生阅读能力的培养要立足于课堂。教学中,教师应给予学生自助学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

  一年级语文试卷分析 篇5

  整体上来看,这张卷子比以往的试卷难度都要更大一下,题型多、题量大,但是孩子们大都考出了理想的成绩,这和平时我们的努力是分不开的。以下是一些简单的分析,希望对孩子们以后的学习会有所帮助。

  第一部分听力题

  今年又增加了一项听力题,共两小题,第一小题考察孩子对拼音的掌握情况,因为是听力题,需要孩子能够很快地拼出音节,从这道题上看,孩子对拼音的掌握是比较扎实的,拼读速度也比较快。第二小题考察孩子对二类字的掌握情况,如果孩子成绩不是特别理想,没有达到平时的水平,可能就是在这道题上失误了,这也的确是我们平时学习中一个死角,没有做为重点去强调,以后也需要重视起来,孩子的识字量其实更多的是从课外阅读中得到的,因此下学期我们也尽量在课外阅读方面找到一些好的方法。

  第二部分为基础知识。

  第二大题考察孩子对音节的书写和节日的掌握情况,节日的时间对大部分孩子来说是的难点,容易记错,这道题也是失分较多的一道题。

  第三大题共有四道小题,看拼音写字词和同音形近字组词这两道小题丢分不多,说明孩子在基础知识方面掌握的是比较扎实的,但还是会有个别书写不规范现象的存在。第三小题分词语分类一要考察识字量,二要考察孩子对词义的理解,对于大部分孩子来说这道题非常容易,还是有个别孩子不能正确理解词义。第四小题考察组词,这也是一个薄弱处,需要加强。

  第四大题补充句子,孩子做的不错,个别会有因为拼音生字失误而丢分,但是都已经学会了些一句完整的话。

  第五大题为按课文内容填空,除了个别生字写错的,最重要的失分地方是第五小题,往年一年级的这种题总是把原文呈现给孩子,因此比较容易,但是今年就有了需要灵活理解课文这样的形式,孩子不能正确理解句子的意思,失分较多,以后不能再满足于背会课文,更要教给孩子灵活运用。

  第六大题为口语交际:打电话祝贺生日,孩子写的不错,句子通顺,意思明白,个别字词有误,标点忘记。

  第七大题为看图写话。图为练习6中第一部分的图,要求孩子看图先写出几个相关词语,孩子出错很少。第二个要求是让孩子看图写一两句话,金水区给的评分标准涉及到了字词、格式、标点等,有一些有点超纲,不在教学大纲要求之内,再加上有些孩子为了把它写的很生动,长篇大论,就很容易丢分。写话或者补充句子这样的题孩子用错字很正常,毕竟他们的知识有限,随着识字量的增大,这些情况都会慢慢改善。

  整体来说,卷子上拼音和基础字词孩子掌握比较扎实,薄弱处在于二类字和理解性的题,以后要在这些方面多想一些方法,提高孩子的理解能力,因为随着年级的升高,这样的题型会越来越多。

  这个学期大家都很辛苦,孩子也的确努力了,考试是为了让我们更好的总结经验吸取教训,请大家不要因为一次的成绩否定了孩子的努力,相信没有考好的孩子自己心里也很难过,他们需要我们的宽容与理解。

  一年级语文试卷分析 篇6

  此张试卷难度为中上,整体来看,学生的语文基础知识掌握的不牢固。第二题“拼音分类”,全班23个学生在此题失分。这道题需要学生将拼音按照“韵母、整体认读音节、三拼音节”三类进行分类,错最多的是后两类。由此看出学生对于拼音音节掌握的不好。很多学生都将整体认读音节“yuan”写到了三拼音节里。

  因此,在今后的学习过程中我们会针对这方面进行练习和强化,除了掌握最基本的拼读技能之外,还要学会区分不同的音节,这是下一阶段教学中的一个重点。拼音是一年级学习中的重点知识,学好拼音没有捷径可走,“书山有路勤为径”,唯有一个“勤”字,多读,多练,拼音自然而然也就学好了。对于每一次的拼读作业希望各位家长能够重视,孩子现在成绩不理想,多半是因为太懒。

  除了拼音之外,对于笔顺的掌握同样不牢固。试卷中问到“出”、“长”、“里”的笔顺,很多学生都没有写对。早读时,我们经常会让孩子一边书空,一边说笔顺,很多孩子都不愿意张嘴。另外在书写时,学生只关注最后写出字就行了,并没有关注到自己的笔顺是否正确,因此在关键笔画上容易出现错误。

  这就给我们和各位家长一个提醒,平时在监督孩子做作业时,除了要检查是否完成之外,还要关注写的过程中是否出现错误,比起结果,过程更重要。在学校由于学生较多,老师并未能够关注到每一个孩子写的过程是否正确,但是在家,家长只看一个孩子,这个时候就是纠正孩子错误的最佳时期,希望孩子在做作业的时候,各位家长能够在旁边看着,尤其是书写作业。可能这次我们牺牲了自己的时间,但是却有可能成就孩子的一生。在小小的火焰还未蔓延之前,请将它熄灭,否则会燃烧整片森林。

  第三点就是识字量。试卷当中有一道题是根据汉字选读音,这道题满分8分,有的学生扣掉了一半以上的分数。之所以扣分较多,在我看来原因有两个:一是识字量不够,不认识汉字,也就选不对读音;二是方法没学会。关于多音字如何做题,我在课堂上教给了孩子方法,告诉他们如果不确定读音,就试着读一读,用语感去做,可能这个字并不认识,但也可以做对题。但是看了试卷之后,很多孩子并没有记住这个方法。

  熟能生巧,方法要通过一次又一次的练习之后转化为自己的东西。不认识字是因为平时阅读太少。我观察过,班里有很多孩子在阅读时间时都不愿意看书,或者看两三分钟后就放弃了。现在高考语文越来越偏向于课外知识的积累,很多问题的答案并不是书本上有的。请大家不要觉得高考离孩子很远,时间就在弹指一挥中过去了,小的时候是培养兴趣的最好时期,因为孩子对一切充满了好奇,如果错过了这一关键期,再想培养阅读兴趣和习惯就难了,我们为什么不在容易做到时候来做这件事呢?

  因为阅读的少,所以做阅读理解题时无法准确地理解文章的中心。试卷的第六题是一篇名为“小鱼,你睡在哪里?”的文章,小鱼睡在哪里呢?我们都知道鱼居住在水里,那为什么小鱼没有留下脚印呢?这是因为它们没有活动,不活动是因为水结冰了,鱼儿要过冬了,所以没有留下脚印。但是很多孩子都选了“鱼没有脚”这个选项。

  由此看来阅读对孩子的语文学习至关重要。单凭学校的阅读课是不行的,平时在家里也要坚持每天阅读。阅读书籍的挑选很重要,孩子们现在都喜欢看《米小圈》之类的书,不是说这类书不能看,只是建议让孩子多多阅读经典名著之类的书,在传统文学的熏陶中感受语文的魅力,这对语文学科的学习百利而无一害。另外,亲子阅读也很重要。“父母是孩子的第一任老师”,“父母是孩子的一面镜子”,从孩子的身上也很容易看到父母的身影。如果父母在家经常看书,孩子也会这样做。在此,呼吁各位家长请放下您的手机,陪孩子一起读读书吧!

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