小班下册《叭叭叭车来了》说课稿

说课稿 时间:2019-10-22 我要投稿

小班下册《叭叭叭车来了》说课稿

  今天我说课的内容是幼儿园小班下册主题二中的教学活动《叭叭叭车来了》。下面,我从教材分析,活动目标、准备,教学重难点,教法、学法,教学流程六个方面对本次教学活动进行说明。

小班下册《叭叭叭车来了》说课稿

  一、教材分析:

  车子是孩子们比较熟悉的一种交通工具,幼儿每天在来回幼儿园的路上都会看到车,本次活动的主要内容是让幼儿了解生活中几种常见的车,记住它们的名字,了解它们有着很多的不同:不同的外形、不同的笛声、不同的作用。车辆给我们的生活带来了的很多方便。所以这一内容是孩子们熟悉和喜爱的。

  二、教学目标:

  《纲要》指出,幼儿是教育活动的参与者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。鉴于此,我依据小班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平制订了以下活动目标。

  1、初步了解生活中几种常见车的名称和外形特征。

  2、感受车辆给人们生活带来的方便。

  活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究车的名称和外形特征,既是本次活动的重点也是难点

  三、说活动准备:

  活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以我做了以下两种活动准备:

  1、经验准备:

  已有经验是孩子们最宝贵的财富,所以我让孩子们在来幼儿园的路上观察马路上的车。

  2、物质准备:几种常见汽车图片和声音的课件、汽车的影子图片等。

  四、说教法学法:

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还采用适宜的方法组织教学。活动中我主要运用了运用三种教学方法。

  1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小,,所以在活动中多处采用游戏,如:组织幼儿看影子猜一猜是什么车、听笛声辨一辩是什么车子开来了,玩开车游戏等。

  2、谈话法:谈话法比较亲切自然,在轻松的气氛中,围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答,使幼儿已有的知识经验进行加深、巩固和扩展,使零星片段的感性经验得到梳理,形成比较清晰的印象。

  3、多感官发现法:

  小班幼儿虽已具备了初步的观察能力,但是由于幼儿年龄小,使用一种感官进行观察幼儿容易失去兴趣,因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践,如:用眼看看“车长得什么样子?”用耳朵听一听不同的车发出的声音也不同等等。这样幼儿能全身心地投入到活动中。

  五、说教学过程:

  活动流程共分六个环节:

  (一)谈话导入引发思考。

  首先,教师与幼儿亲切交谈,问:“小朋友,今天你是怎么来幼儿园的?”

  轻松的谈话氛围让孩子们感到非常亲切,很自然的谈到今天乘坐什么车辆来到幼儿园。不同的孩子乘坐的车辆可能会不一样,有的乘坐自行车、有的乘坐小汽车、有的乘坐面包车、还有的乘坐公共汽车,无形中几种常见的车被孩子们说出。

  (二)讨论交流、梳理经验。

  1、老师出示了几种车子的课件,(播放课件)请幼儿观察。并提出问题:请小朋友们看一下图片,找一找,你乘坐的是哪一辆车?它长得什么样子?

  这一环节让幼儿在看图片的基础上自由交流,拓展了幼儿的视野和经验,鼓励幼儿用自己的语言表达对车子的印象。但由于词汇贫乏,幼儿想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。

  因此,我想通过自由交流,给幼儿提供说话的机会。互相说一说,可以将琐碎的经验尽心归纳,如有的孩子会说自行车两个轮子,有的会说自行车铃铛会响,有的说自行车有脚踏;有的说大客车很长,有的说大客车有很多座位,能坐很多人,小汽车跑得很快……孩子在自由的交谈中积累了经验。教师参与其中倾听幼儿的自由交谈,并适时参与交流。

  2、教师可以鼓励幼儿用比较完整的语言,大胆表达自己的想法,告诉小朋友们:刚才大家说得真好,谁能告诉全班的小朋友,你乘坐的车长得什么样子?

  本环节鼓励幼儿用比较完整的语言,向同伴交流自己的发现,教师可以依据幼儿的回答,给于适当地点拨与指导。并在此基础上,师幼共同小结出车的不同之处。

  (三)影子游戏,全面感知。

  在上一个环节,幼儿对几种常见的车辆已经有了初步的了解。本环节的目的就是通过影子进一步了解车的外形特征,教师可以对孩子们说:现在我们做个游戏,这儿有很多车的影子,请小朋友猜一猜这是谁的影子?猜对的话老师就将这辆车的图片贴在相应的影子上。

  虽然影子比较模糊,但孩子们能从影子分辨出是哪种车,对车的.外形有了更深入地了解,通过游戏的形式进行活动,孩子们玩的快乐无比。

  (四)倾听声音、深入探索。

  教师先播放车辆喇叭的声音(播放课件):请小朋友们听一听什么车开来了?请大家猜一猜。接着出示车的图片验证孩子的猜测。

  鉴于小班孩子的年龄特点,长时间的观察会使他们的注意力转移,这里可以改变另一种发现方法,播放声音会使孩子们找到新的兴趣点,让他们的注意力再次集中。当孩子听到直观而又充满动感的声音时,这些车子便自然而然地出现在孩子们的眼前,成为有趣的、引人注目的“吸引物”。同时更深入地了解不同车子的声音特点。

  (五)联系生活、拓展视野。

  在了解几种常见汽车的外形和声音特点之后,教师引导幼儿进一步了解汽车的作用。启发幼儿思考:每种车都有自己的本领,在我们需要的时候都会来帮助我们,提出问题:公共汽车用来做什么?救护车用来做什么?小轿车用来做什么?等等。

  杜威说:“教育是生活的过程”所以在本环节是让幼儿初步了解车的本领,知道车子是我们的好朋友,我们的生活离不了它们。

  (六)活动结束。

  在最后一个环节,教师扮司机带孩子玩开车游戏出活动室。边开车边与孩子们朗诵儿歌《车轮转转转》,自行车呀丁零零、丁零零,带着我呀向前跑;自行车车轮转呀转,转呀转,一直转到幼儿园。小汽车呀嘀嘀叫、嘀嘀叫……开车游戏是孩子们经常玩的游戏,小班孩子对边开车边朗诵诗歌兴趣比较高,进一步巩固幼儿对几种车辆的了解,起到事半功倍的效果。

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