必修5《项脊轩志》说课稿

说课稿 时间:2019-11-12 我要投稿

苏教版必修5《项脊轩志》说课稿

  一、教材分析

苏教版必修5《项脊轩志》说课稿

  《项脊轩志》是苏教版必修5“此情可待成为追忆”的第二篇课文。要重视阅读指导,突出基础性。

  《新课标》要求“学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的民族精神”“能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容……注重在阅读实践中举一反三。” 据此,本课地教学重点是诵读与积累;难点是领悟与鉴赏;知识能力目标是积累文言知识,领会作品的表达技巧,培养阅读、欣赏浅易文言文的能力与习惯;过程方法目标是通过自主、合作、探究学习,由宏观到微观,逐渐深入,点滴理解,提高应用、审美、探究能力;情感态度价值观目标是发扬教学民主,激发情感共鸣,从作品中汲取有益的营养。

  二、教学方法

  一是情景教学法。本文抒发的是亲情,切合学生的年龄、心理特点。但由于文言文年代较远,学生积淀不厚,多数学生兴趣不高,有畏难心理。所以教学要面向学生实际,做到“古为今用”。我校传统美德教育和感恩教育开展得有声有色,以本文为例子,能激发学生对亲人的感激之情,唤醒其感恩意识,从而拉近与文本的距离。

  二是诵读法。与文本对话,让学生走进又走出教材,关键在于读书。实践证明,诵读对于形成文言文语感具有不可替代的作用。本文文质兼美,篇幅不长,全文仅700来字,适合反复诵读、品味。

  三是自主合作学习法。学习是个性化很强的脑力劳动,要努力构建开放、有序的课堂教学,确保学生学习、思考的时间与空间,让学生“学完”而不是“教完”教材。

  教无定法,教学有法,贵在得法。综合运用以上教学方法,旨在调动学生参与,在活跃而又充满思辨的课堂上,在生生、师生之间开展思维的交锋,充分展示学生的精彩。

  三、教学过程

  教学整体设计。利用早读预习课文,初步解决字词、句式等问题,完成“文言文学习卡”中的有关内容;第一课时为新授课,侧重诵读与理解;第二课时为鉴赏课,侧重品味与鉴赏。这样安排旨在突出重点、突破难点、优化教学过程。

  第一课时(分四步)

  1、激情导入,明确目标。旨在“以情激情”,让学生尽快进入文本。

  2、诵读课文,感知作品。旨在通过反复诵读,充分接触课文,感知、梳理课文的内容与思路。

  3、课堂训练,阅读指导。旨在通过文言词句训练,积累、巩固、应用文言知识。通过课文断句、翻译等各种实践活动,点拨阅读方法,加深课文理解。

  4、总结评价,布置作业。旨在肯定学习表现,清点学习收获,激发后续学习的兴趣。通过组织填写“文言文学习卡”,引导学生自主评价;通过布置思考题“本文为何如此感人”,自然过渡到第二课时的学习。

  第二课时(分五步)

  1、复习导入,明确目标。旨在温故知新,通过预设问题“本文为何如此感人”,引发学生思维的交锋,让学生以积极、饱满的情绪投入到新课的学习。课时学习目标是:学习作者选取生活细节抒发情感的技巧;品味作品的语言与蕴含的感情。

  2、赏析开头,品味语言。旨在了解品味语言的方法,培养品味语言的习惯。先进行示范引导,通过分析“借书满架”“明月半墙”“风移影动”等,总结品味语言的基本方法,然后鼓励学生阅读课文,品味、交流其他精彩文句。

  3、品读课文,鉴赏写法。旨在鉴赏、揣摩文章的写法,培养从文中找依据的习惯。先出示预设问题:课文写了哪些可悲之事,为何让人觉得可悲?主要引导学生从写了什么、怎么写的`、为什么这样写三个层面进行鉴赏。

  品读2-3段,重点研讨细节描写的作用;品读4-5段,重点研讨间接抒情的写法。为加深印象并激发学生参与的热情,可鼓励学生把这两处课文分别改写为概述和直接抒情性文字,再与课文进行比较,进而探讨前后文写法不同的原因。

  本环节讲究相机诱导,要善于通过动态的对话调节,引导学生发现、探究问题,不要急于给出结论。通过充分肯定学生课堂学习表现,进一步激发学习兴趣与热情,为下一环节的学习作好情绪上的铺垫。

  4、迁移训练,作品交流。旨在通过课堂表达与交流训练,实现“变所学为所用”的目的,以拉近作品与现实的距离,进一步激发同学们对亲人的感恩之情。训练题目是:以“感受亲情”为话题,仿照作者怀念亲人的写法,要求先进行细节描写,再进行直接或间接抒情,200字左右。课堂交流作品由小组推荐,然后全班集体评议。

  5、总结评价,布置作业。旨在运用积极性评价,通过充分肯定学生课堂学习表现,进一步激发和保护学习浅易文言文的热情,接着布置作业:①阅读归有光的《先妣事略》,比较与本文的异同;②收集感恩或怀念亲人方面的材料。

  四、板书设计

  教学过程中的板书主要以幻灯片形式呈现,主要分为:学习目标类;预设问题类;知识梳理类;内容结构类;写作特点类;作业练习类等。比如“内容结构类板书”:

  项脊轩志

  修葺前后(小破暗——亮雅静)

  多 可 喜

  轩中乐趣

  家道中落

  慈母早逝

  亦多可悲 祖母见背

  轩多变故

  失偶之痛(补记)

  课堂细节处理:一要抓好早读并提供足够的学习资源(包括准备好示例材料);二要以情激情,不要破坏课堂气氛;三要采用积极性学习评价,充分肯定学生学习表现。

  教学是一门遗憾的艺术,课后总会发现不如意的地。其实,一堂课不可能承担太多目标,也不必刻意追求完满。通过反思课堂上的缺点,往往能找到新的教学方法和途径。

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