《一面五星红旗》说课稿

说课稿 时间:2020-09-01 我要投稿

《一面五星红旗》说课稿范文(通用3篇)

  在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的《一面五星红旗》说课稿范文(通用3篇),欢迎阅读与收藏。

《一面五星红旗》说课稿范文(通用3篇)

  《一面五星红旗》说课稿1

  一、说教材内容分析

  《一面五星红旗》,这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位海外的中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,为维护祖国的尊严,毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢来了外国朋友的尊敬。文本语言内敛深沉,通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感,在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本,感情文本,吸纳文本,进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。

  二、说教学目标

  语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计,三个方面互相渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。以下是我设计的本课时教学目标:

  1、知识和能力

  读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子,体会“我”对国旗的尊重和热爱,体会面包店老板对“我”的敬重和理解;学习用外在动作表达内心情感的写法;能带着自己的感受朗读课文。

  2、过程和方法

  以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

  3、情感态度和价值观

  在课程资源的熏陶下,让学生感受到由于“我”对国旗的尊重和热爱促成老板态度的转变;有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。

  三、说教学的重、难点

  《一面五星红旗》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”重点是理解面包店老板态度的变化,难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。因此本课抓住两个点进行教学,一是“我”的爱国精神,二是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的。

  四、说教学方法

  教法与学法是相互联系、相互作用的,教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点,本课时主要采用的教学方法如下:

  1、勾画读书法:

  教学时通过具体要求引导学生一边读,一边画,读后思索,研读难点,思考疑点,培养学生良好的读书习惯。

  2、朗读感悟法

  “读书百遍,其义自见”。朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言,陶冶情操。本文叙事清晰,描写细腻,可读性强,是积累语言的好材料。因此,在教学中通过自由读,个别读、小组读、引读等多种形式的朗读,让学生感悟“我”对国旗的热爱、外国老板的爱心,再通过读来表达自己所体验到的文中主人公的情感与内心。

  3、合作学习法

  教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来,使学生在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力,培养创新意识。

  4、对比教学法

  教学时通过读句子,抓重点词,感悟老板的前后态度的`不同;通过读句子,揣摩重点词,感悟“我”对国旗的真爱与老板的言行形成对比,激发学生不管何时何地都要爱国旗,维护国旗的尊严,才能得到别人理解和尊敬。

  五、说教学的过程

  (一)复习旧知,回顾处境。

  这是第二课时的教学,学生对文章已有一些了解,上课一开始以提问的方式把文章中的“我”发生的事情再回顾一次,复习旧知,为本节课的学习做好铺垫。

  (二)直奔重点,研读变化。

  教学实施时直奔重点,研读面包店老板态度变化的原因,然后顺藤摸瓜,引导学生探究文中哪些地方体现了“我”对国旗的热爱,这样的设计可以做到简洁流畅,主线分明,重点突出,难点得到突破。

  (三)多向对话,体会情感。

  通过对文章重点的探究,品析,拾级而上,步步深入,由文悟情,由情赏文,使学生在读,思,议的教学活动中受到了崇高人格的熏陶和感染。

  (四)深情引读,回归整体。

  这个片断,体现了从整体入手,局部指导,回归整体的教学思路。让学生在自读自悟的基础上,教师进行点拔,使朗读更有效,学生更能理解文本,感受情感。

  (五)拓展延伸,升华情感。

  在课堂的最后,播放歌曲《五星红旗》,让学生在音乐中结束课文学习。音乐是一种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中,深刻地领悟文章的主旨,真正受到“润物细无声”的教育。

  六、说板书

  板书我用简洁明了,突出重点方式设计,并用鲜红的颜色给学生直观的感受,让学生得到美的享受。

  《一面五星红旗》说课稿2

  尊敬的各位评委、各位老师,大家下午好!今天,我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册第26课——《一面五星红旗》,这是一篇精读课文。

  一、说教材内容

  《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章,讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故,在极度困难的处境下,他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊重。

  本文语言内敛深沉,通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感,在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本,感悟文本,吸纳文本,进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。

  二、说教学目标

  语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。根据课文的特点和学生的年龄特征,我预设本课的教学目标为:正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化,理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱,也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。

  三、说重难点

  《一面五星红旗》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”。根据教材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点,教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。

  四、说教学方法

  语文教学教无定法,贵在得法;教学之功,贵在导学。这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远,要让学生体会作者的爱国情怀并非简单的事,文章表达情感含蓄,全文并没写一个“爱”字,但字里行间句句都流露出“爱国”真情。针对本课的教学目标、教学重难点,我将采用“读一读、品一品、议一议”等多种方法层层推进教学。下面我主要说说我的教学过程:

  五、说教学过程

  学生是学习和发展的主体,语文教学应以学生自读自悟,自主探究为基础。为了体现学生是学习活动的主体,我以学生的学为立足点,预设四个教学环节:

  (一)巧妙导入,铺设情感基调。

  文章本不是无情物,著名特级教师王崧舟曾经说过:“语文脱离了感情,就是麻木的、冰冷的、僵死的,语文就失去了生命的底蕴。这样的语文,根本就不能植根于学生的心灵世界,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义,对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。因此,新课伊始,我首先给学生出示一面鲜艳的五星红旗,让他们了解国旗,然后导入情境:“五星红旗是我们祖国的象征,它是神圣的、庄严的。每个中国人都深深热爱着五星红旗,特别是那些远离祖国的海外游子们,他们将对祖国深深的思念,对祖国真挚的爱寄托在鲜艳的五星红旗中,国旗,在他们心目中,有时候甚至比自己的生命更重要。今天,让我们一起走进课文,去感受一名中国留学生与五星红旗的感人故事,从而导入新课。

  本环节的设计,激发了学生的学习兴趣和情感,为接下来的教学做好了情感的铺垫。

  (二)初读课文,感知大意。

  创设自主读书的情境,指导学生正确、流利地朗读课文。

  其一、读中导读(导自读习惯)

  一导读正确,指导学生读准“窄、漆、踪、竖”的读音;

  其二、读后导读(导自读感知)

  让学生用“留学生、面包店老板、一面五星红旗”将事情发生的经过和结果清楚地说出来,明白课文说了一件什么事。

  以上教学的设计,目的是让学生养成自主读书的习惯,学习用多种方式自主读书,自己去读懂课文的大意。

  (三)研读重点,感悟赤子之心。

  教学中要抓住重点的词语、句子,引导学生理解、体会,体验人物内心的爱国之情。

  1.漂流失事后,“我”的处境是怎样的

  让学生自读课文,理解“撞伤、无影无踪、迷路、荒无人烟、转来转去”等词语,体会“我”的处境艰难,急需别人帮助,为下文理解“我”难能可贵的爱国行为做好铺垫。

  2.本课没有写“我”的语言,也没有直接描写“我”的心理活动,在与面包店老板交流的过程中,都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感的。教学时可以分“理解—感受—体验”三个层次进行。

  首先,自读课文,画出描写“我”的神态、动作的词语,理解意思;其次,让学生默读体会,说说自己对句中哪些词句感受比较深刻,在交流过程中,抓住“犹豫、愣、凝视、摇摇头、趔趔趄趄”等词语和一些含义深刻的句子仔细品味,体会这位留学生由衷的爱国之情;最后,再让学生带着自己感悟到的爱国情,有感情朗读重点语句,读出自己内心真实的情感体验,切实地体验留学生身上浓浓的爱国情思。

  (四)、拓展课文,升华爱国真情

  1.从面包店老板截然转变的态度中,感悟爱国真情。

  当“我”醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着的就是面包店里的老板,并冲“我”竖起了大拇指,让“我”安心养一养,费用由他来支付。读到这里时,我请同学们思考这样几个问题:

  (1)面包店老板为什么冲“我”竖起了大拇指?

  (2)先前“我”无法求得面包店老板哪怕是一两块面包的帮助,而今又是什么原因让他愿意主动为“我”支付医院的大笔费用?

  (3)从面包店老板截然转变的态度中,我们感受到了什么?(以“我”的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严,同时也赢得了外国朋友的尊敬;只有爱自己祖国的人,才可能赢得人们的尊敬。)

  (4)看到床头那束美丽、芬芳的鲜花,以及花丛中插着的那面五星红旗,你想到了什么?(学生读文思考、汇报)

  这是教学的一个重点,我在设计时也是这么想的,但是,由于时间的关系,我将这部分内容写得简略了些,现在将它弥补上,希望各位评委给予谅解。

  2.从熟知的故事中,感悟爱国真情。

  文中的“我”用自己平凡而伟大的举动,维护了国旗的尊严,维护了祖国的尊严,奏响了一曲赤子爱国的铿锵之歌。课前,我让学生查找了一些关于国旗的故事,如果学生说得不太好,我也准备了一个关于国旗的故事:

  1990年5月,联合国儿童基金会邀请北京中学梁帆参加“世界为和平为未来”的活动。梁帆发现会场没有升起五星红旗,立刻严正要求:“一定要升起中国国旗,因为我是代表中国来的!”但临到吃午饭,他们也没有这们做,梁帆更加义正严词地说:“如果你们找不到中国国旗,我就把桌布染红做一面!”她的爱国行为深深地打动了会议组织者,他们马上升起了一面五星红旗,梁帆也因此受到大家的敬佩,称赞她为“合格的中国公民”。

  3.从心灵深处的对话中,升华爱国真情。

  请学生思考:通过学习,我们又提高了对国旗的认识,又增进了对国旗的感情。同学们,当我们面对鲜艳的五星红旗,你又将怎样用自己的实际行动维护国旗的尊严,维护祖国的尊严?为了渲染气氛,我采用多媒体播放天安门升旗仪式,同时播放画外音《国旗护卫队队歌》,让学生在背景音乐中表达自己对国旗的真情实感。

  因为在本课的教学中,我立足以生为本,以疑为线,以读为主,以悟为目标,通过有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上,抒发对祖国的热爱。因此,在课堂的最后我采用逐层深化,让学生感受五星红旗无处不在的激情,通过故事的渲染,把学生带入了一个为五星红旗自豪的情境中,学生在感人的氛围和爱的旋律中,酝酿了浓浓的爱国情,激发了强烈的爱国志,深刻地领悟文章的主旨。从而进一步升华学生情感,高调结题。

  以上是我品读课文后的浅薄认识,也是我憧憬中的理想课堂。然而时间仓促,我在具体的澳门金沙在线棋牌环节中还存在许多考虑不周的地方,我愿意学习、完善,希望自己能在反思中不断成长。

  《一面五星红旗》说课稿3

  一、说教材:

  1、说课内容:

  九年义务教育六年制小学语文人教版第六册第二十六课《一面五星红旗》第二课时。

  2、学习目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊敬和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

  3、教学重点是理解面包店老板态度的变化。

  教学难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

  二、设计理念:

  全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用,注意教学的价值取向,也尊重学生在学习过程中的独特体验。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。

  三、说教学程序设计:

  本课的教学,我是按以下六个环节进行的。

  1、激情导入。

  2、整体感知。

  3、品读课文,读中感悟。

  让学生在朗读的过程中感知与感悟,加深对句子的理解。引导学生能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  我通过启发、讨论等方式学习,针对教学的难点,引导学生讨论“面包店老板的态度为什么变化?”促进学生积极思考问题,广开言路,扩大见识,弥补个人独立学习的不足,有利于培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。关心文章中人物的命运,与他人交流自己的阅读感受。

  4、创设情境,深入理解。

  模拟记者采访,锻炼学生说的能力,培养学生发现和解决问题的能力,发展学生的语言。

  5、动情朗读,升华感悟。

  通过幻灯片展示,学生一次次走进五星红旗升起的地方,感受那一幕幕令人激动的场面,从中感受到我们祖国在不断强大,我们中国了不起,我们中国人了不起。以多维性角度去感染和教育学生,以情激情,使他们的心灵得到净化,受到震撼,激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情。

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