体育课说课稿

时间:2020-10-22 09:56:53 说课稿 我要投稿

小学体育课说课稿范文

  在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的小学体育课说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学体育课说课稿范文

  体育课说课稿1

  对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法等几个方面加以说明:

  一、说指导思想

  以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想,结合教材特点和初中学生心理、生理特点,通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力,使学生真正成为学习的主人,为学生的健康成长打下良好的基础,从而树立终身体育的意识。

  二、说教材分析

  基本体操是低年级体操活动的主要内容之一,他包括徒手操(模仿操和拍手操)和轻器械体操。徒手操是根据人体解剖的特点,通过头、躯干、上肢、下肢各部位协调配合,按照一定的程序,有节奏地做各种举、振、摆、屈、伸、绕环等动作的身体练习。本套模仿操是通过模仿摘苹果、绕电线、大吊车等六节,通过学生边想象边模仿动作,激发学生的表现欲望,通过音乐、变化队形、练习形式等方式,提高学生的表现力、增强参与练习的自信心。

  三、说学情分析

  教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢,接下来我将对学情进行分析

  水平一的学生其注意的集中性和稳定性较差,在观察时往往也只注意事物较突出的特征,缺乏顺序性。独立意识较差,其神经系统发展较快,兴奋和抑制的机能有所增强,控制和调节自己行为的能力提高较明显,对运动技术的学习开始提高细节要求。

  四、说教学目标

  【知识与技能】通过模仿操的学习,学生能够懂得徒手操的身体部位、动作名称等基本知识,并能够分清楚动作的方向。

  【过程与方法】通过练习以及展示等方法学生能初步掌握做整套动作的能力,发展身体的协调性、节奏感。

  【情感态度与价值观】学生能够养成正确的身体姿势和良好形态,以及集体动作协同一致、互相配合的精神和能力。

  五、说教学重难点

  【重点】模仿动作的舒展大方以及活波有趣。

  【难点】做动作时身体的协调性以及准确性。

  六、说教学过程

  (一)开始部分

  1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

  【教学意图】促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡,并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力,使身心都做好上课准备。

  (二)准备部分

  1.田径场图形跑

  方法:一路纵队绕着田径场进行八字形、三角形、圆形跑。

  【教学意图】通过图形跑代替传统的绕操场慢跑,激发学生上体育课的兴趣。

  2.韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

  组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。

  要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。

  【教学意图】通过图形跑激发学生学习的热情,热身的同时和音乐相结合,不仅提高中枢神经系统的兴奋性,降低肌肉粘滞性,加大关节灵活性,也为新授技术的学习奠定基础。

  (三)基本部分

  1.导入:同学们还记得摘苹果的动作是什么样的吗?绕电线的动作以及摇小船的动作是怎么做的吗?今天我们要学习的内容就是模仿操。

  【教学意图】通过提问以及学生边想象边做动作激发学生的思考力以及模仿能力。顺利的引入本节课的内容模仿操。

  2.讲解并示范

  第一节伸展运动-模仿摘苹果

  动作要点:预备姿势:直立。

  第一个八拍

  1~2左脚侧出一步(与肩同宽),右臂腹前屈肘,掌心向上,同时左臂上举,五指张开作握拳动作,眼看左手。

  3~4左手回落成腹前屈肘,左拳放在右掌上6右臂上举,五指张开后握拳,眼看右手。

  7~8同3~4,拳、掌相反。第二个八拍:12左臂侧上举,手张开后握拳,重心移至左脚,右脚尖点地,眼看左手,同时右臂腹前屈肘,掌心向上3~4左手回落至腹前,左拳放在右手掌上。

  5~6同1~2动作,但方向相反78还原成直立。

  第二节扩胸运动—模仿绕电线

  动作要点:预备姿势:直立。

  第一个八拍

  1~2两臂胸前平屈,前臂重叠,两手半握拳,向前绕环两次。3左臂经前摆至侧举(左手半握拳),后振反弹并还原两臂重叠。4右臂经前摆至侧举(右手半握拳),后振反弹并还原两臂重叠。56同1~2动作。7一两臂同时经前摆至侧举(两手半握拳,拳心向下)。8—后振反弹两次并还原成预备姿势第二个八拍同第一个八拍。最后一拍还原成直立。

  第三节侧屈运动-模仿大吊车

  预备姿势:直立。

  第一个八拍:

  1一两腿屈膝半蹲,左臂侧下举,右臂侧上举,上体左侧屈,眼看左手

  2一直立,两臂成侧举,眼看前方。

  3同1动作,但方向相反。

  4同2动作。58身体直立,两臂侧举,由左向右碎步转动一周。

  第二个八拍同第一个八拍,但方向相反。

  组织教学:四列横队,前两排蹲下

  【教学意图】通过动作要领的讲解帮助学生理解所学动作,加快学习速度。

  3.练习

  (1)学生边想象边模仿做动作。

  (2)个人练习相关动作。

  (3)小组练习。学生将3节动作组合起来进行练习。

  组织教学:方形队,模仿老师动作。

  要求:要求学生除了动作的逼真以外,还要把握动作的节奏、幅度和表情。

  【教学意图】通过练习难度的逐渐增加,学生能够从最初的只是模仿动作,到最后的能够把握动作的节奏、幅度甚至是表情都表现的非常准确,通过后期的合作练习学生之间的合作能力、互相交往的能力能够得到进一步的提升。

  4.检验——变换队形模仿动作。

  将学生分成两队进行散点、圆形、菱形等队形变换的动作展示,通过比赛检验两组同学对本节课3节动作的掌握。

  【教学意图】通过检验环节主要是对学生本节课动作的掌握程度进行检验以及学生相互之间的互相表现能力的提升。

  5.素质练习

  (1)自主练习:跳绳

  教师引导,学生自主练习,要求跳得轻松

  (2)计时跳-30秒

  教师组织学生30秒计时跳短绳,教师检查跳绳成绩,并进行分组。(60个/30秒以上为A组、40—60个/30秒以上为B组、40个以下为C组)

  【教学意图】通过跳绳辅助教材的练习主要是提高学生的协调性以及弹跳性,使学生的身体得到全面的发展。

  (四)结束部分

  1.放松活动:在轻音乐的氛围中拉伸放松

  【教学意图】在课堂学习的最后,为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态,我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习

  2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。

  【教学意图】检验本堂课教学目标的达成情况,为我的课后反思提供理论基础。

  3.宣布下课、师生再见、回收器材。

  【教学意图】培养学生的独立品质。

  七、场地器材

  录音机1台、磁带2盒、田径场。

  八、预计负荷

  练习密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;运动强度:中等。

  体育课说课稿2

  大家好!今天我说课的内容是:水平二四年级《站立式起跑》第一课时。

  一、教材分析

  主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上,对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习,初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时,并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。

  辅教材游戏《抗震救灾》,培养学生爱国主义民族精神,最终使学生身体健康,身心愉快。

  二、教学目标

  (1)知识目标:了解、学习站立式起跑的动作要领,能按口令做出站立式起跑的动作。

  (2)能力目标:培养学生观察、分析、模仿动作的能力。

  (3)情感目标:乐于接受教师的指导和教育,能积极参与到各种学习活动中。培养爱国主义民族精神和创新能力。

  三、教学重点

  降低重心,身体前倾。

  四、教学难点

  身体放松,反应迅速。

  五、教学过程

  为了完成教学目标,我确立了一个宗旨,四种方法,四个阶段。

  (1)教学宗旨:本节课从始至终要贯彻面向全体学生,人人参与体育,人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康的体育精神。

  (2)教学方法:语言诱导法,示范讲解法,激励评价法。

  (3)教学环节:准备阶段,学习阶段,巩固练习阶段,放松结束阶段。

  1、准备阶段

  1.进行2分钟左右的队列练习,注重培养学生良好的组织纪律性,改善身体形态。

  2.教师引领热身活动:选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师口令下能够做到反应敏捷,动作准确。教师有针对性的给予表扬。

  2、学习阶段

  引出问题:问题设计:长跑运动员采用什么样的起跑方式?还有那些比赛是用这种起跑方式?两个问题完成注意力的转移。点明本课学习任务:站立式起跑。

  教师用富有激情的语言来感染、引导学生,从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。

  1)教师示范:教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。

  2)学生练习:教师完整示范之后以组为单位展示,及时对错误动作进行指导与纠正,体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。

  3、巩固练习阶段

  辅教材游戏,《抗震救灾》

  本游戏体现了学生团结协作克服困难的勇气和坚强的意志,通过游戏使学生体验体育运动中的快乐。培养学生爱国主义精神。

  4、结束部分

  深呼吸,放松紧张肌肉。

  总之,通过本节课的教学,力求使每个孩子参与到学习活动中来,在快乐中学到知识。

  教学效果:本课练习密度预计:35%—40%;平均心律预计:120—130次/分;学生能够较好完成本课教师制定的教学任务和要求。

  我的说课到此结束,不妥之处,恳请各位专家评委给予批评指正。

  体育课说课稿3

  今天我要和大家分享的说课题目是《肩肘倒立》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

  1、说教材

  本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年级共安排五次课,本次课是肩肘倒立的第一次课,主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一,其动作方法是:两腿伸直并腿坐,上体前屈,胸部靠近大腿,两手触脚面;然后上体滚动后倒,两腿上举,两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收,手撑腰的上部(拇指向腰侧,其余四指托背),展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸,成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。它是在以各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习,它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力,又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神,陶冶其情操。

  2、说学生

  小学五年级学生有一定的知识、技能基础,但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此,在教学中关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。该阶段的学生心理素质处于思维的活跃期,思路比较敏捷,乐于思考组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体素质处于生长发育阶段,呈现出身体素质发展不均衡的特性。所以老师一定要注意因材施教是每个学生都得到发展。

  3、说教学目标

  依据课程标准和教材的结构特点及学情,我设计了以下教学目标:

  认知目标:

  1)使学生了解动作概念以及完整动作的相关原理,学会自我评价的方法。

  2)通过研究和想象用羽毛球、球网来创作编织“奥运”的意识。

  技能目标:

  1)较好地掌握肩肘倒立动作方法,能够较稳定、高质量地完成动作。

  2)发挥学生的积极性、想象力和合作精神,较好地完成游戏任务。

  情感目标:主动参与,积极创新,欣赏自我;增强个人的自尊和自信,培养学生互帮互学、一丝不苟的优良品质,体验取得成功的欣慰感。

  4、说重难点

  重点:压臂举臀、两手撑腰

  难点:伸髋立腰

  5、说教法学法

  为了使教学更能贴近学生的`实际,更好地实现以上教学目标;在学习本节内容时抓住"指导学生学法,重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个核心理念我将在本节课中采用:指导学生自主练习,学生自主展示和教师讲解规范动作三结合的教学方法来完成我的教学任务。

  结合学生的特点和教材的要求:应该让学生采取自主练习和模仿为主,充分发挥学生自己的想象力和能动性为辅,的方法进行学习。

  6、说教学的过程

  根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现,我设计的教学流程如下:

  1)开始部分:除常规教学外,安排了队列队行——按所报数齐步走立定练习。

  2)准备部分:安排了几节徒手操,并模拟解放军叔叔进行行军操练,通过多种障碍如冲过战壕、投弹、跑过独木桥、走过沼泽地、爬过铁丝网、滚过草地、越过小山包、穿过树林、跨过小河等对学生进行磨练教育,学习解放军叔叔训练的刻苦精神。同时,利用课件来激发学生的学习兴趣,提高自信心、克服困难、勇于进取较好地完成这次行军任务。

  3)主体部分:

  (1)、利用多媒体导入本课主教材——肩肘倒立,让学生通过观察、想象“雨后春笋”的形状和样子,提出质疑——你能不能用自己的身体将春笋正直、挺拔的特点展现出来,这时学生通过观察、想象,展现出各种动作。教师利用课件总结出几种如直立、手倒立、头手倒立、肩肘倒立等,导入课题肩肘倒立。

  (2)、教师通过课件集中讲解肩肘倒立的动作并示范,组织学生根据教师的讲解示范进行分解练习上体前倒手触脚—后倒翻臀臂压垫—屈肘内收手插腰—伸髋挺腹腿蹬直。教师巡视给予指导纠正,找学生进行示范并点评。组织学生进行完整动作的练习、展示。

  (3)、教师利用课件讲解示范保护和帮助的方法,组织学生两人一组进行练习,教师巡视观察指导,让学生体验肩肘倒立的规范动作并进行展示。

  (4)、游戏安排的是编织体育,利用羽毛球和球网进行,先进行简单的织和解,再编织稍有难度的并和北京奥运会相关2008,先原地小组研究摆放的位置再进行接力赛。

  4)结束部分:利用小垫子和身体摆放我们开发区的英文缩写TEDA,先小组合作再进行展示,要求全员参与、图形有立体感。

  7、备注

  本次课采用体育与信息技术相整合,利用多媒体将本课从开始到结束串联起来并配以不同的音乐,让学生在学习过程中放松心情、愉快学习。

  体育课说课稿4

  一、说设计理念

  本课以《体育健康课程标准》为依据,以“坚持健康第一的思想促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养学生终身体育意识,以学生的发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法运用到教学中。

  在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新情境教学等方面进行大胆的探索与尝试。

  本课根据(水平一)学生身心发展特点,一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课,通过情境教学,让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中,学习各种不同的跳跃动作,充分体会模仿动物游戏带来的乐趣,提高学生参与体育活动的兴趣。

  运用同学间的各种创新,以视觉角度刺激学生的感官,提高学生的兴趣。

  二、说学情分析

  小学低年级学生对体育课特别感兴趣,课堂生有很强的表现欲望与竞争意识,乐学、好动爱模仿,喜欢游戏,是他们的特点,但是他们对技术动作的学习兴趣不大,认知较粗浅,注意力不够集中,情绪不大稳定,对体育活动的兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久,在设计本节课时,以多变的内容与生活化的情境使他们时时有新鲜感,在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛,使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。

  三、说教学目标

  1、通过情境教学,激发学生积极参与各种体育活动的兴趣与热情,初步形成良好的锻炼习惯。

  2、90%的学生能正确模仿动物的跳跃动作,发展学生的灵敏、协调性,提高身体的活动能力,促进身心健康,发展学生形象思维能力。

  3、通过学习使学生初步学会了双脚跳的方法,培养学生勇敢顽强,积极进取,团结协作等良好品质。

  四、说学习重点

  学习重点:学会单双脚跳的多种方法,并能运用到游戏中。

  五、场地器材:

  短绳每生一根

  六、说教学过程

  (一)互帮互学蹦蹦跳(激发兴趣阶段)

  教师活动:

  1、组织学生集合整队,练习队形

  2、启发学生练习小兔跳

  3、鼓励学生展示自己

  4、引导学生思考与模仿心目中跳的最远的动物跳,并把自己的动作

  与小伙伴分享。

  5、鼓励学生相互模仿,大胆交流。

  学生活动:

  1、看老师手势,听老师口令,快速集队,并在集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

  2、配合儿歌,体验踏步要求。

  3、与小伙伴一起练习小兔跳,体验小兔跳的轻松,并尝试为小兔跳配上儿歌。

  4、大胆地展示,交流自己的动作。

  5、想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练,它的跳跃动作。

  6、大胆地展示,交流不同动物的跳跃动作。

  『设计意图:没有欢快鼓舞的心情就没有学习的兴趣,学习也就成了负担,所以我一直在思考,怎样在上课一开始就能使学生马上处于兴奋状态呢?因此,在本课我创设富有生活化的情景,在模仿小动物动作时,让学生模仿小兔的跳法,并配上音乐,再从小兔跳引出其他小动物的跳法并让学生自由组队尝试学习各种跳法。』

  (二)奇思妙想玩树叶(自主探究阶段)

  教师活动:

  1、引导学生利用手“中的短绳“画”出心中最美的“树叶”

  2、鼓励学生在“画”好的树叶上做单双脚跳的各种活动,并指导和参与学生活动。

  3、引导学生自我评价。

  学生活动:

  1、手持短绳在地上“画”出心中的“树叶”

  2、在已经“画”好的“树叶”上尝试不同方法的单双脚跳。

  『设计意图:这一环节合作跳树叶的安排不仅激发了学生的兴趣,而且激活了学生的思维,提高了学习的能力,学生精彩的发现令教师也为之叫好』

  (三)合作交流跳小树叶:

  教师活动:

  1、引导学生自由组合成绘画小组,画一片“大树叶”然后和小伙伴一起玩游戏。

  2、鼓励学生积极参与展示。

  3、引导学生分成男、女生两大组,进行画一片“大大树叶”比赛,评出优胜小组。

  学生活动:

  1、找一两个小伙伴一起“画树叶”,并在画好的“树叶”上和小伙伴一起玩游戏,体验不同的单双脚“跳树叶”的方法。

  2、和小伙伴一起展示单双脚“跳树叶”的各种方法。

  3、分成两大组进行“画树叶”比赛体验合作的乐趣。

  『设计意图:在这一环节中让学生沉浸在游戏的快乐中运用学生自己画好的树叶做游戏,在这里注重加强学生的合作意识,同时把学习的内容都编到游戏中去练习,同样对学生的表现进行及时的评价以促成他们保持很高的学习热情。』

  (四)参观评价放松乐(恢复身心阶段)

  教师活动:带领学生参观,引导学生评价,鼓励学生表现

  学生活动:随着老师一起参观“大大树叶”欣赏自己的“作品”说说自己的心情,尽情的享受。

  『设计意图:课堂评价是课堂教学不容忽视的重要环节,评价能够更好的激起学生的学习欲望,使学生随时获得成功的体验增强学习的信心,并为下一堂课做好铺垫。』

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