《出口有礼》说课稿

时间:2021-02-24 16:30:16 说课稿 我要投稿

《出口有礼》说课稿

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《出口有礼》说课稿

各位评委,各位老师:

  大家好,我说课的内容是家庭礼仪第一课出口有礼,我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学理念、教学过程、板书设计六个方面说课。

  一、教材分析

  1、本课在教材中的地位作用

  对青少年进行礼仪教育是德育教育的重要组成部分,是提高青少年礼仪修养的重要手段,具有必要性,紧迫性。中学礼仪教育包括家庭礼仪,学校礼仪,社会礼仪三部分。家庭礼仪是维持家庭幸福的基础,是养成个人礼仪的开始,而说话礼仪是家庭礼仪最重要部分。所以本课既是学生礼仪养成教育的重要内容,也是学生学习学校礼仪、社会礼仪的基础,具有承上启下的作用。

  2、说教学目标

  根据教材结构和内容分析,结合中学生认知特点,制定以下目标。

  情感态度价值观目标

  愿意在行动中表达对家人的尊重,在以礼待人中体会快乐。

  知识目标

  懂得讲礼仪是一种对人的尊重,知道家庭礼仪常识,礼貌称谓。能做到对家人出口有礼。

  能力目标

  能够在不同的场境中展现礼仪,做到与人交往语言文明,掌握并运用礼仪技巧,提升人际沟通能力。

  依据在于认识出口有礼的重要性才会乐于去实践,在以礼待人中产生愉悦感并形成内驱力,实现知行合一。

  3、教学重难点及确定依据

  为了达成教学目标,我确定以下重难点。本节课难点在于为什么要出口有礼,因为学生自我意识强,说话不计后果,人生阅历少,不容易理解礼仪的重要性,难以养成自觉讲礼仪。在家庭交往中做到出口有礼既是重点又是难点。

  二、说学情

  农村学校留守儿童多,礼仪教育普遍薄弱。家长对家庭礼仪教育认识不到位,重视不够。现在学生独生子女多,自我意识强,不太顾忌他人感受,甚至恶语相向。社会环境对学生礼仪行为产生一定的.负面影响。学生可塑性强,礼仪教育会对他们有积极的引领作用。

  三、说教法学法

  1、说教法

  初中学生直观形象思维强,抽象逻辑思维弱,喜欢活动体验。基于此, 采用讨论法,情境教学法,谈话法,体验教学法。创设情境,让学生说一说,写一写,看一看,在体验中有所得。

  2、说学法

  教学的主体是学生,从日常生活问题入手,鼓励参与、合作,形成一定的体验。养成换位思考的习惯,达到自我教育的目的,在活动中明理,在体验中升华。

  四、 说设计理念

  礼仪教育的本质是德育教育,最终培养负责任的公民。澳门金沙在线棋牌理念是以生活化,活动化,问题化设计教学。本课以小翔生活为主线,以四个环节四个活动贯穿本节课教学。以知礼、悟礼、行礼为活动主线。

  五、说教学过程

  第一环节 创设情景,激趣导课 说“礼” 导入新课

  让学生说带礼字的词语。

  设计意图是以说礼作为导入环节,既能营造积极参与氛围,又能拉近师生的距离。初步体会礼仪是对人的尊重,敬意和友好。知道尊重是一切交往的前提,为后面的教学活动作铺垫。

  看动画,明道理。单词family 每个字母有特别的含义。

  学生在动画情景中体会父母对孩子无私的爱,在浓浓爱的氛围中增强对家庭的责任,认同礼待家人是应尽的责任。

  家,是我们成长的摇篮,是我们心灵的港湾,家中有亲人,家中有亲情。在家庭生活中如何做到出口有礼呢?我们先从小翔的一天开始。

  第二环节 活动引领 ,新课教学

  活动一 小翔知礼

  小翔起床后,见妈妈忙碌着,主动向妈妈问声“早上好,妈妈,您辛苦了!”吃过早饭,对爸妈说了声“再见”,再去上学。

  评价小翔的表现?

  有人说对家人不用彬彬有礼,说说你的看法。

  此环节在于创设情景,做到思品教育从生活中来,到生活中去。在家中需要讲礼仪,有礼是爱的体现,是责任的体现,是成长的养分,是人格的完善。

  活动二、小翔悟礼

  小翔的家庭很幸福,与家人相处很融洽,家庭礼仪常识是一种相处之道,小组合作,寻找与家人的相处之道。

  家庭是学生熟悉的场景,小组合作,总结与家人相处的经验,形成自我教育,进一步感受和谐的家庭氛围,感受礼仪的重要性,有礼貌,讲礼节,本质是尊重。营造浓浓爱的氛围,体会孝亲敬长是青少年应尽的责任,由此获得家庭礼仪知识。

  笫三环节 思维拓展,提升能力

  活动三 小翔行礼

  小翔发现一些同学对长辈不理不睬,甚至将家里老人呼来唤去,为此学校组织“爱老敬老,从身边做起”活动。

  比一比 礼貌称谓知多少

  尊重语 以尊、贵、大、台、令、老等词构成尊称语

  自谦语 在普通名词前加上家、贱、寒、鄙、小、犬

  礼貌语

  角色体验 你怎么说

  1、放学回家,面对为你开门的爷爷。我会说……

  2、晚饭后,妈妈问,你在学校的学习情况怎样,我会说……

  3、遇到解决不了的问题,需爸爸帮助指导。我会说……

  4、晚饭后,爸爸说,小翔,咱们一起到外面散散步,可我不大愿意,我会说……

  5、看电视时,妈说:“要考试了,还看电视,复习去。”我会说……

  设计意图是通过角色体验让学生明白家是充满爱的地方,但往往会有爱的冲突,心中有爱,出口有礼,化解矛盾,温暖家人,愉悦自己,共同氛造温馨的家庭氛围。语言文明是一种习惯,习惯是在重复中养成。

  第四环节 心海导航,情感提升

  在班会活动中,小翔和同学们有了新的感悟。欣赏歌曲“妈妈的爱有几斤”

  活动四、写温馨提示 回忆与家人交往经历,写温馨提示,与大家共享。

  体验教育最深刻,自我教育效果最好。学生通过自我反省,实现知行合一。

  结束语,礼诚于中形于外。在家庭生活中做到真心实意说出他人优点,心平气和表达自己想法,幸福生活从我开始,从礼开始。在歌曲“妈妈的爱有几斤”中结束。

  五、说板书 以知礼、悟礼、行礼组成笑脸。微笑是交往的名片,而语言将决定交往的成败。

  说课到此结束,谢谢大家。

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